10．飛機能騰空而起是因為機翼的上下表面存在壓強差，產(chǎn)生了向上的升力．

分析 本題主要考查流體壓強與流速的關(guān)系：流速越大，壓強越��；流速越小，壓強越大．

解答 解：等質(zhì)量的空氣在相同的時間內(nèi)同時通過機翼模型的上表面和下表面，由于上表面彎曲，所以機翼上方的流速就大于機翼前方的流速；而下表面平直，因此機翼下方的流速大致等于前方的流速，從而可以知道，機翼下方的流速就小于機翼上方的流速，所以機翼上方的壓強小于機翼下方的壓強，因此在機翼的上下表面產(chǎn)生了壓力差，這樣就產(chǎn)生了作用在機翼上的向上的升力．
故答案為：壓力差；升力．

點評 該題考查流體壓強與流速的關(guān)系，難度不大．本題的解題關(guān)鍵是看準(zhǔn)機翼面向哪彎曲，找出機翼的上下方的空氣流速特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．凸透鏡的焦距標(biāo)志著對光的匯聚本領(lǐng)（能力）；凸透鏡成像的性質(zhì)決定于物距（u）與焦距（f）的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．如圖所示，容器中裝有水，水中游一個木塊被細(xì)線系著．已知水重260N，水深為0.6m，水的密度為1×103kg/m3，木塊的體積為4×10-3m3，木塊的密度為0.6×103kg/m3（g取10N/kg）．試求：
（1）水對容器底面的壓強是多少？
（2）木塊受到的浮力是多大？
（3）若細(xì)線斷了，最終木塊漂浮在水面上時，木塊所受的浮力為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明利用托盤天平和量筒測量老醋的密度．
（1）調(diào)節(jié)天平時，游碼移至左端，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央刻度線的右側(cè)，要使天平平衡，他應(yīng)該B
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些     B．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些
C．把天平右盤的砝碼減少一些       D．向右移動游碼
（2）當(dāng)天平平衡后，小明開始測量：測量步驟如圖所示，正確的操作順序是：BCA（填字母代號）．

A．用天平測量燒杯和剩余老醋的總質(zhì)量；
B．將待測老醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和老醋的總質(zhì)量；
C．將燒杯中老醋的一部分倒入量筒，測出這部分老醋的體積；
（3）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算可得：老醋的密度是1.125×103㎏/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．沿著長5m，高2m的斜面勻速向上推80N的重物，機械效率為80%，則總功為200J，推力為40N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．物理學(xué)一門充滿樂趣的學(xué)科，它能使我們揭開自然的奧秘，能提高生活質(zhì)量，不斷推動社會進(jìn)步．物理學(xué)的發(fā)展也和社會發(fā)展緊密相關(guān)．17～18世紀(jì)隨著蒸汽機的應(yīng)用，使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”，19世紀(jì)各種電器設(shè)備的應(yīng)用使人類進(jìn)入了“電器時代”，20世紀(jì)以來，人類又邁入了智能化、信息化的高科技時代，其標(biāo)志性的科技成果有電子計算機的發(fā)明（列舉一例）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．體溫計的刻度部近似三棱柱狀，其橫截面如圖所示，這樣的結(jié)構(gòu)有利于讀數(shù)是因為：圓弧型表面玻璃的作用相當(dāng)凸透鏡，我們利用它能看到水銀柱正立（選填“正”或“倒”）、放大（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的虛像（選填“虛”或“實”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．某商場扶梯的高度是5m，扶梯長是7m，小明體重為500N．扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功2500J．如果要知道扶梯對小明做功的功率，還應(yīng)該測量的物理量是上樓的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．某班在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗中，分成了兩大組進(jìn)行實驗探究：

（1）甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關(guān)系”設(shè)計了如圖所示的電路．
a．請你指出他們在電路連接上的三處錯誤：①電壓表量程選大了，②電流表“+”“-”接線柱錯了，③滑動變阻器同時接上面兩個接線柱．
b．該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的，是燈泡，應(yīng)換成定值電阻，理由是：燈泡電阻隨溫度變化而變化．
 接入的電阻 R1R2 R3 R4 
 電阻R/Ω 5Ω 1015 20 
 電流I/A 1.00 0.50  
（2）乙實驗小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關(guān)系”特選擇了以下器材：學(xué)生電源、開關(guān)1個、滑動變阻器R0一個、導(dǎo)線若干、四個定值電阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω），但是由于粗心少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表．同學(xué)們通過思考討論設(shè)計出了如圖2所示的電路圖，并進(jìn)行了實驗（實驗之前老師特別強調(diào)他們注意用控制變量法）．實驗步驟如下：
a．先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω，調(diào)節(jié)滑動變阻器，讀出電流表的示數(shù)記如表：
b．把定值電阻R2換成R3，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數(shù)保持1A不變，記下對應(yīng)電流表A2的示數(shù)，填入表格中（請你幫他們完整這一步的操作）；
c．再把R3換成R4，按上一步的操作進(jìn)行調(diào)節(jié)，并記下對應(yīng)電流表的示數(shù)，填入表格中；
d．分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：當(dāng)電阻兩端電壓一定時，通過電阻的電流與電阻成反比．

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