如圖所示，杠桿已經(jīng)平衡，下列仍能使杠桿平衡的做法是：
A．左右各減一鉤碼　　　B．左減二、右減一個鉤碼
C．左右各向外移動一格　　D．左右各向內(nèi)移動一格
B

試題分析：若動力×動力臂=阻力×阻力臂，則杠桿平衡。設每個鉤碼重為G，杠桿上每個小格長L，A選項左右各減一個鉤碼后，3G×2L≠G×4L，不平衡；B選項左減二、右減一個鉤碼后，2G×2L=G×4L，仍平衡；C選項左右各向外移動一格后，4G×3L≠2G×5L，不再平衡；D選項左右各向內(nèi)移動一格后，4G×L≠2G×3L，不再平衡。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下圖所示的用具中，屬于費力杠桿的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向       （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量       ．

（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：

這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是       ，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是       ．
（3）小紅調(diào)節(jié)好平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示，為此，小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值，分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一致？答：       ．

（4）有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中   ．
A．沒有改變力的大小
B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點
D．實驗次數(shù)較少，結論具有偶然性

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列所示工具中，使用時不能省力但能省距離的是（    ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

如圖，杠桿上標有刻度，GA=15N，GB＝8N，杠桿水平平衡時，A物體對杠桿的拉力是多少牛頓？ 此時A物體受到地面對它的支持力為多少？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中錯誤的是：
A．使用費力杠桿可以省距離
B．使用省力杠桿一定費距離
C．使用杠桿一定省力
D．既省力，又省距離的杠桿是沒有的

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，杠桿質(zhì)量不計，O為支點，每小格的長度相等。當A、B兩物分別掛在杠桿兩側如圖示位置時，杠桿在水平位置上平衡。A物質(zhì)量是4千克，則B物的質(zhì)量為________千克。如果將A、B兩物的懸繩同時往里移動一格，則杠桿________（選填：“仍能”或“不能”）平衡。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的__________對實驗結果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便測量__________．
（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N．

（4）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，小剛同學用彈簧測力計替換了一組鉤碼，并使測力計的拉力方向 _________________（選填“在豎直方向”或“不在豎直方向”），使杠桿平衡，再做幾組實驗，即可得到驗證。

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