力的效果：（1）力可以改變物體的______．（2）力可以使物體______．
力的作用效果有兩個(gè)：：（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括運(yùn)動(dòng)的速度和方向的改變．（2）力可以使物體發(fā)生形變．
故答案為：（1）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2）發(fā)生形變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?鐵嶺）如圖是小佳同學(xué)利用香皂和平底香皂盒來(lái)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖甲中A所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著香皂盒在水平桌面做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，根據(jù)
二力平衡條件
二力平衡條件
可知摩擦力大小等于拉力大小，從而得到摩擦力的大�。�
（2）通過(guò)比較甲圖中
A、B
A、B
兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是；在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）她還想利用已有器材做“探究壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，于是她把毛巾折疊起來(lái)放在水平桌面上做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)；
①實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，圖乙中B、C兩次實(shí)驗(yàn)毛巾的凹陷程度相同，由此她得到結(jié)論；壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．她的結(jié)論是
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”）的，原因是；
沒(méi)有控制壓力一定
沒(méi)有控制壓力一定

②通過(guò)比較圖乙中
B、D
B、D
兩次實(shí)驗(yàn)，可的結(jié)論；當(dāng)壓力一定時(shí)，
受力面積越小
受力面積越小
壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?黃浦區(qū)二模）為了研究作用點(diǎn)相同的兩個(gè)力的合力大小與哪些因素有關(guān)，甲、乙兩位同學(xué)分別用相同實(shí)驗(yàn)器材完成了如下實(shí)驗(yàn)：①將橡皮筋左端固定于P點(diǎn)．②先用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)細(xì)線將橡皮筋右端拉至某一位置并做好標(biāo)記，再換用一個(gè)測(cè)力計(jì)將橡皮筋的右端拉至同一位置，如圖（a）、（b）所示．③改變兩測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角β重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程．他們測(cè)得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、二中．
表一：甲同學(xué) 
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F1（牛）		 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F2（牛）		 F1、F2夾角
β（度）		 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F（牛）
1 1.0 2.0 0 3.0
2 1.0 2.0 30 2.9
3 1.0 2.0 60 2.6
4 1.0 2.0 90 2.2
5 1.0 2.0 180 1.0
表二：乙同學(xué)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F1（牛）		 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F2（牛）		 F1、F2夾角
β（度）		 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F（牛）
6 5.0 2.0 0 7.0
7 5.0 2.0 30 6.8
8 5.0 2.0 60 6.2
9 5.0 2.0 90 5.4
10 5.0 2.0 180 3.0
①實(shí)驗(yàn)中，分別用兩個(gè)測(cè)力計(jì)和一個(gè)測(cè)力計(jì)將橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是
使力的作用效果相同
使力的作用效果相同
．
②分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
作用點(diǎn)相同的兩個(gè)力，當(dāng)它們的大小不變時(shí)，合力隨兩力方向的夾角增大而減小
作用點(diǎn)相同的兩個(gè)力，當(dāng)它們的大小不變時(shí)，合力隨兩力方向的夾角增大而減小
．
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與6、2與7、3與8、4與9、5與10
1與6、2與7、3與8、4與9、5與10
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用點(diǎn)相同的兩個(gè)力，當(dāng)它們的夾角和其中一個(gè)力的大小不變時(shí)，合力隨另一個(gè)力的增大而增大．
④甲同學(xué)分析表一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，提出猜想：作用點(diǎn)相同的兩個(gè)力的合力一定大于等于其中較小的力．乙同學(xué)覺(jué)得該猜想是錯(cuò)誤的，若要證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為還應(yīng)研究F1、F2滿足
F2≥F1≥0.5F2
F2≥F1≥0.5F2
關(guān)系時(shí)，兩個(gè)力的合力大小．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)研究同一直線上兩個(gè)力的作用特點(diǎn)，他們先將橡筋的一端固定在豎直墻面上，然后在另一端用彈簧測(cè)力計(jì)沿同一方向拉伸橡筋，如圖所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察比較圖中（a）、（b）、（c）的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，然后歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）與（b）兩圖可得：
一個(gè)力的作用效果可以由同一直線上方向相同的兩個(gè)力來(lái)替代，且這兩個(gè)力的大小之和等于一個(gè)力的大小
一個(gè)力的作用效果可以由同一直線上方向相同的兩個(gè)力來(lái)替代，且這兩個(gè)力的大小之和等于一個(gè)力的大小
．
（2）比較圖（b）與（c）兩圖可得：
同一直線上方向相同兩個(gè)力的大小之和越大，這兩個(gè)力的作用效果就越顯著
同一直線上方向相同兩個(gè)力的大小之和越大，這兩個(gè)力的作用效果就越顯著
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：
精英家教網(wǎng)
（1）為了探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較
 
，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實(shí)例中，也是采用這種研究方法的是
 
．
A．力是看不見(jiàn)的，可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它；
B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻；
實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是
 
．
（2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（如表）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流
 
，其產(chǎn)生的熱量
 
．
（3）若要探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中
 
（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
 
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（4）小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他應(yīng)選擇乙圖中
 
（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成
 
．水和煤油吸熱的多少是通過(guò)
 
來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．

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