14.小雨在探究“光的反射規(guī)律”時,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射.
(1)如圖甲,小雨想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應將紙板B(選填“A”或“B”)繞ON向前或向后彎折;
(2)另一同學也把一束光貼著紙板A射到O點(如圖乙所示),但紙板并未與平面鏡垂直,他不能(選填“能”或“不能”)在紙板B上看到反射光線;
(3)如果讓光線沿FO方向入射到鏡面,那么反射光線會沿OE方向射出,說明在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的的,若反射光線與入射光線的夾角成70°,則EO與平面鏡成55°角.

分析 在光的反射中,三線在同一平面上,是通過光屏展現(xiàn)在我們眼前的;光的反射規(guī)律是:三線共面(入射光線、反射光線、法線在同一平面上),兩線分居(入射光線、反射光線分居法線兩側),兩角相等(入射角、反射角);結合反射規(guī)律對照題干中的問題可做出解答.

解答 解:(1)若想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應將紙板B繞ON向前或向后彎折,若紙板上不能顯示光線,則可以證明三線是共面的;
(2)若紙板并未與平面鏡垂直,把一束光貼著紙板A射到O點,法線將會不在硬紙板上,所以在硬紙板上不能看到反射光線.但此時反射光線、入射光線和法線仍在同一平面內(nèi).
(3)由于反射時,光路是可逆的,所以當讓光線逆著反射光線FO入射到鏡面時,可以看到反射光線逆著原入射光線OE方向射出;
若反射光線與入射光線的夾角成70°,則入射角為35°,所以入射光線EO與鏡面的夾角為90°-35°=55°.
故答案為:(1)B;(2)不能;(3)可逆的;55°.

點評 本題主要考查了探究光的反射規(guī)律的實驗,這是光學中的一個重點,也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學生熟練掌握,并學會靈活運用.同時考查學生動手操作實驗的能力,并能通過對實驗現(xiàn)象的分析得出正確結論.

練習冊系列答案
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(2)安裝好器材開始實驗后,小明的操作如圖甲所示,請指出兩處錯誤之處①溫度計碰到容器底、谝暰沒有與液柱上表面相平
(3)改正錯誤后,當水溫上升到90℃時,每隔1min讀一次溫度計的示數(shù),數(shù)據(jù)記錄如表:
時間/min01234567
溫度/℃9092949698989798
從表中的數(shù)據(jù)可以看出,在第6min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯誤.
(4)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象.
(5)水在沸騰過程中,需要吸收吸收(選填“吸收”或“放出”)熱量,為了驗證這一結論,需要進行的操作是撤去酒精燈,停止對水加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰.

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19.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿:(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(每個鉤碼重 lN).

(1)實驗前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于測量力臂大小,因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊,但是杠桿仍然不能水平平衡,接下來他應該把左端的平衡螺母往右調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,作為動力F1,B點處掛上1個鉤碼,作為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測量出兩個力的力臂L1和L2,計算后發(fā)現(xiàn):F1 L1=F2 L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1 L1=F2 L2.但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是實驗只做了一次,無法尋找規(guī)律.
(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉,使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示,則彈簧測力計的拉力是3.3N.以彈簧測力計的拉力為動力F1′,鉤碼重力為阻力F2′,多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量,發(fā)現(xiàn):F1′L1′總是大于F2′L2′,其原因主要是受杠桿重力的影響.
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(4)有一組同學在實驗中將水加熱到沸騰時共用30min.為了節(jié)約課堂時間,他可以采取的措施有用溫水或者少量的水(寫一種即可).
(5)另外兩組同學選用相同的實驗裝置完成實驗,他們分別繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖戊中a、b所示,由圖象可以判斷水的沸點為97℃.如果操作及實驗器材均無問題,繼續(xù)用猛火加熱,水的沸點會不變(選填“升高”、“不變”或“先不變后升高”);兩個小組得到a、b兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.
(6)在實驗室里,三組同學測得水的沸點分別為97℃、93℃、102℃,有同學猜想導致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差,請設計一個簡單的方法來驗證這種猜想三支溫度計同時放入同一杯水中,待示數(shù)穩(wěn)定后,看讀數(shù)是否一樣.
(7)實驗后的沸水放在桌上越來越?jīng),下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是D

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