19．如圖所示的四種情形中，利用了超聲波的是（　�。�
A．
探測(cè)海深		B．
敲瓶底火焰搖動(dòng)		C．
回聲定位		D．
B超

分析 超聲是指振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲音，人耳無(wú)法聽到超聲，超聲波既能傳遞信息，又能傳遞能量．

解答 解：
A、用聲吶探測(cè)海深，利用了超聲波傳遞信息，故A符合題意；
B、敲瓶底火焰搖動(dòng)，說(shuō)明聲音能夠傳遞能量，不是利用超聲波，超聲波是人耳聽不到的，故B不符合題；
C、蝙蝠回聲定位，利用了超聲波傳遞信息，故C符合題意；
D、用B超做體檢，利用了超聲波傳遞信息，故D符合題意．
故選ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)超聲特點(diǎn)的掌握情況，需要聯(lián)系實(shí)例來(lái)解釋其中的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級(jí)下學(xué)期第一次定時(shí)作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

邊長(zhǎng)為10cm，重100 N的正方體，把它放在邊長(zhǎng)為50cm的水平桌面中央，則桌面受到的壓強(qiáng)為 ( )

A. 4×10 2 Pa

B. 2×10 3 P a

C. 1.0 × 10 3 Pa

D. 1×10 4 Pa

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上，其目的是使像成在光屏的中央．
（2）移動(dòng)光屏后，在光屏上成一個(gè)清晰的像，小明把近視眼鏡放在凸透鏡左側(cè)，要在光屏上重新成一個(gè)清晰的像，應(yīng)把光屏向右邊移動(dòng)．
（3）凸透鏡固定在光具座零刻度線上，小明將光源移至40cm時(shí)，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的實(shí)（選填“實(shí)”或“虛”）像；如果小明將光源移至8cm刻度時(shí)，他通過(guò)凸透鏡看到光源的正立（選填“倒立”或“正立”）、放大的虛像．
（4）同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià)，其中錯(cuò)誤的是D
A．與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡焦距
（5）光源“F”放在15cm處，其大小如圖乙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像是C．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關(guān)系，他用三個(gè)完全相同的電流表設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．

（1）該同學(xué)完成電路連接后，在閉合開關(guān)S前，發(fā)現(xiàn)電流表A1指針指在“0”刻線左邊，則故障原因可能是電流表沒(méi)有調(diào)零．
（2）當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn)，超過(guò)了右邊最大刻度值，他可以采取的措施是更換大量程．
（3）排除一切故障后，該同學(xué)閉合開關(guān)，電流表A、A2的示數(shù)如圖乙所示，則：①燈L1中的電流為0.54A；②燈L2中的電流為0.46A．
（4）在某次操作中，當(dāng)該同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針都能偏轉(zhuǎn)，但電流表A、A2指針偏轉(zhuǎn)角度相同，他仔細(xì)檢查電流表都完好，試分析造成此現(xiàn)象的原因可能是什么？（說(shuō)出兩條）
①兩個(gè)電流表的量程不一樣；
②燈L1的燈絲斷了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．通常把頻率高于20000Hz的聲稱為超聲波，把低于20Hz的聲波為次聲波．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．一位登山愛好者為了估測(cè)前面一座山峰與底之間的距離，他用力喊一聲，在0.8s后，他聽到了回聲，請(qǐng)你估算他與山峰之間的距離，設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為15℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小名按圖所示的電路圖進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)（電源電壓不變）．實(shí)驗(yàn)時(shí)電阻R1保持不變，滑動(dòng)變阻器R2的最大值為20Ω，三次改變滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置，得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
次數(shù)A1示數(shù)/AA2示數(shù)/AV1示數(shù)/VV2示數(shù)/VV示數(shù)/V
10.40.44812
20.60.66612
30.80.88412
請(qǐng)回答：
（1）上圖電路是串聯(lián)電路，電壓表V測(cè)電源兩端的電壓．
（2）比較電流表A1和A2的示數(shù)，可得結(jié)論是：串聯(lián)電路中電流處處相等；
（3）比較三只電壓表示數(shù)，可得結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和；
（4）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A1示數(shù)將變小，電壓表V1、V2示數(shù)之和將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖甲所示是小梁“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（1）按圖甲所示的電路圖把如圖乙實(shí)物圖連接完成．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
A．連線時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開，滑片P應(yīng)置于右端．（填“左”或“右”）
B．將滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出燈泡兩端的電壓U2．
D．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出a、b兩點(diǎn)之間的電壓U．
E．移動(dòng)滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（3）討論交流
小川用電阻相同的燈泡和定值電阻R0做實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓相等，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和．另一小組的小軍用阻值不同的燈泡和定值電阻R0做實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓不相等，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和．分析小川和小軍兩人的結(jié)論，你認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．
（4）小川測(cè)電阻R0兩端的電壓時(shí)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，則此時(shí)R0兩端的電壓為1.2V．
（5）小川按圖甲所示接好電路，閉合開關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，不考慮燈L和電阻R同時(shí)出現(xiàn)故障的情況，則電路中存在的故障可能
是電阻R0斷路或燈L短路．
（6）為進(jìn)一步確定故障，小鵬同學(xué)將一個(gè)電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關(guān)S，觀察電流表的示數(shù)情況，若電流表有示數(shù)，說(shuō)明故障是燈L短路若電流表無(wú)示數(shù)，說(shuō)明故障是：電阻R0斷路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為200Ω，R2的電阻為50Ω，電源電壓為10V保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從b滑到a時(shí)，電壓表的讀數(shù)變化范圍是（　�。�
A．0～2VB．0～10VC．2～10VD．1～5V

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同步練習(xí)冊(cè)答案