14．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組做的“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）為保證實(shí)驗(yàn)成功，每次都應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，并在此過程中讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，此時(shí)滑動(dòng)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．
（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是壓力大小一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面木塊的放置情況木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
1木板平放101.0
2粗糙木板平放101.5
3木板平放202.0
4木板側(cè)放101.0
（3）比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小成正比．
（4）比較1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．

分析 （1）根據(jù)二力平衡的條件分析；
（2）（3）影響滑動(dòng)摩擦力大小因素有兩個(gè)：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外一個(gè)因素不變，根據(jù)圖中現(xiàn)象得出結(jié)論．
（4）研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小的關(guān)系，要控制壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，只改變接觸面積的大小．

解答 解：（1）為保證實(shí)驗(yàn)成功，每次都應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)受到平衡力的作用，并在此過程中讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，此時(shí)滑動(dòng)摩擦力大小等于 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．
（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：壓力 大小一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（3）比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，接觸面粗糙程度相同，壓力增大幾倍，摩擦力也增大幾倍，可以得出的結(jié)論是：接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小成正比；
（4）研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小的關(guān)系，要控制壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，只改變接觸面積的大小，故比較14兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．
故答案為：（1）勻速直線；等于；
（2）壓力大��；接觸面的粗糙程度；
（3）接觸面粗糙程度；壓力大��；
（4）1、4．

點(diǎn)評(píng) 本題探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，考查實(shí)驗(yàn)原理及控制變量法的運(yùn)用和數(shù)據(jù)的分析，體現(xiàn)了對(duì)過程和方法的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，小美和小麗在探究有關(guān)杠桿平衡的問題．

（1）為了便于測(cè)力臂的長(zhǎng)度，小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡；在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼的總數(shù)和懸掛點(diǎn)的位置，只需將左端取下兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下面即可．
（2）小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖乙所示，小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡，你認(rèn)為原因是杠桿在水平位置平衡時(shí)，水平向右的拉力F的力臂為0．
（3）她們認(rèn)為第（2）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力大小不變，OA長(zhǎng)為L(zhǎng)，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中，拉力F做的功為$\frac{1}{2}$FL．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖a所示杠桿處于水平平衡狀態(tài)，如圖b所示現(xiàn)用定滑輪向左推動(dòng)右側(cè)懸線發(fā)現(xiàn)杠桿左端下降，下列說法正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)說明力的方向影響杠桿平衡
B．在下降過程中左側(cè)鉤碼重力勢(shì)能保持不變
C．該實(shí)驗(yàn)使用定滑輪，是因?yàn)槎ɑ啿荒芨淖兞Φ拇笮?/td>
D．如果用定滑輪向右推動(dòng)右側(cè)懸線時(shí)，杠桿右端將下降

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．小柯在測(cè)量某鐵塊的重力時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵塊的重力超出了彈簧測(cè)力計(jì)的量程，一時(shí)又找不到其它測(cè)量工具，為了測(cè)出該鐵塊的重力，他找來木棒、細(xì)鐵絲等物品進(jìn)行如下改進(jìn)：

步驟一：將細(xì)線系在木棒的A位置，在木棒的左端繞上適量細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡，如圖甲；
步驟二：用手指勾住彈簧測(cè)力計(jì)的B處，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零，如圖乙；
步驟三：在木棒左端掛上鐵塊，右端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，如圖丙．
（1）步驟一中“在木棒左端繞上適量的細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡”是為了防止木棒自身重力對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響．
（2）步驟三中，當(dāng)木棒處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丁所示，則該鐵塊的重力6.6牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．指出圖中所示操作中的錯(cuò)誤：

（1）稱量過程中，移動(dòng)了平衡螺母；
（2）量筒讀數(shù)時(shí)仰視了．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．如題所示，物體A置于小車上一起在平直路面上向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車遇物體B受阻停止后，物體A在小車上仍向右運(yùn)動(dòng)，且速度越來越慢，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這一過程中物體A在水平方向受力的示意圖．（忽略空氣阻力）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在測(cè)定標(biāo)有“2.5V”小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中，小明選用電流表、電壓表、開關(guān)、電壓為4V的低壓電源、標(biāo)有“20Ω  1A”的滑動(dòng)變阻器、若干導(dǎo)線等器材，并如圖13連接起來．

（1）在閉合開關(guān)前他又檢查了電路，發(fā)現(xiàn)其中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)你在錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打一個(gè)“×”，然后用筆畫線代替接入一根導(dǎo)線使電路完整．
（2）小明同學(xué)正確連接電路并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片后，閉合開關(guān)，電壓表及電流表示數(shù)如圖13所示，則小燈泡實(shí)際功率為0.336 W；向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)滑片，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，若此時(shí)電流表示數(shù)為0.32A，則此小燈泡的額定功率為0.8W．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是保護(hù)電路和改變燈泡兩端的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．通過如圖所示的探究，我們對(duì)太陽光有了更多的了解：陽光通過三棱鏡，在光屏上呈現(xiàn)色彩光帶，這說明太陽光是復(fù)合光，由各種顏色復(fù)合而成；光屏上A、B是光帶邊緣的色光，則B為紫光．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，兩個(gè)小燈泡L1、L2串聯(lián)，閉合開關(guān)S，L1發(fā)光，L2不發(fā)光，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因，不可能的是（　�。�
A．電源電壓較低B．L2發(fā)生了斷路
C．L2發(fā)生了短路D．L2的實(shí)際功率很小

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