Question

【題目】如圖所示是甲、乙、丙三位同學探究二力平衡條件時的實驗裝置．

（1）實驗中，三位同學通過調(diào)整________來改變作用在物體上的拉力的大�。�

（2）實驗時，甲同學發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)．甲同學再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________，這時木塊在水平方向受到的力________（選填“平衡”、“不平衡”）．

（3）實驗中，乙同學保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車________（選填“能”或“不能”）保持靜止不動．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力必須要________．

（4）丙同學選擇小紙片的目的是________（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力，實驗過程中丙同學用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個力必須要________．

（5）同學們認為丙同學的實驗優(yōu)于甲、乙同學的實驗，其主要的原因是_______．

A.減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B.小紙片是比較容易獲取的資料

C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡

D.小紙片容易扭轉(zhuǎn)．

Answer 1

【答案】砝碼的數(shù)量 木塊受到了水平向左的摩擦力較大 平衡 不能 作用在同一直線上 不考慮 作用在同一直線上 A

【解析】

二力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在一條直線上．在實驗中，通過砝碼的數(shù)量來控制拉力的大小，通過減小物體的質(zhì)量與摩擦來減小對實驗效果的影響等．結(jié)合控制變量法，針對每一個變量的研究可逐一做出分析．

(1)實驗中，兩側(cè)的拉力來自于砝碼和小盤的重力。三位同學通過調(diào)整砝碼的數(shù)量來改變作用在物體上的拉力的大小。

(2)實驗時，發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)。再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到了水平向左的摩擦力較大，這時木塊在水平方向是處于靜止狀態(tài)，所以受到的力平衡。

(3)實驗中,乙同學保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車不能保持靜止不動。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力必須要作用在同一直線上。

(4)丙同學選擇小紙片的目的是小紙片較輕，可以是不考慮小紙片的重力；

實驗過程中丙同學用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個力必須要作用在同一物體上。

(5)丙同學用的是小紙片，而甲、乙分別用的是木塊和小車，相比之下，丙的質(zhì)量小、摩擦力也小，所以丙的實驗減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響，優(yōu)于甲、乙同學的實驗。故A符合題意。