11.從高空下落的物體,速度會越來越快,而所受空氣阻力也會隨速度的增大而增大,因此物體下落一段距離后將以某一速度作勻速運動(如圖頻閃攝影照片),通常把這個速度稱為收尾速度.例如雨滴從高空下落后越來越快,但在接近地面時作勻速運動.研究發(fā)現(xiàn),在相同環(huán)境條件下,空氣對不同材質(zhì)的球形物體的阻力與球的半徑和球的速度都有關(guān)系,下表為某次研究的實驗數(shù)據(jù)
小球編號12345
小球質(zhì)量(g)254540
小球半徑(cm)0.50.51.524
小球收尾速度(m/s)1640402010
(1)如圖是某段時間內(nèi)的頻閃照片,可判斷此物體在做勻速直線運動.
(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,4號小球在收尾速度時受到的阻力是0.4N.
(3)由數(shù)據(jù)中的規(guī)律,可判斷:當半徑為1cm、質(zhì)量為10g的小球下落時,其收尾速度是20m/s.

分析 (1)物體做直線運動時,在相同時間內(nèi)通過的距離相同,則物體做勻速直線運動;
(2)小球在收尾速度時,受到的是平衡力,則阻力等于自身的重力,據(jù)此解答;
(3)根據(jù)前面的數(shù)據(jù),歸納得出小球的質(zhì)量、半徑和收尾速度之間的關(guān)系,再根據(jù)給出的數(shù)據(jù)計算收尾速度的大小.

解答 解:(1)由圖可知,當小球達到一定速度時,其在相同時間內(nèi)所通過的距離相同,即小球在做勻速直線運動;
(2)因為4號小球在收尾速度時做勻速直線運動,所以阻力等于自身重力,
即f=G=mg=0.04kg×10N/kg=0.4N;
(3)比較小球2和3可歸納出:小球所受空氣阻力f與球的半徑r的關(guān)系是當收尾速度一定時,f與球的半徑的平方成正比關(guān)系;
比較小球1和2可歸納出:小球所受空氣阻力f與球的收尾速度v的關(guān)系是當球的半徑一定時,f與收尾速度成正比關(guān)系;
故歸納得出f=mg=kr2v,將編號1中數(shù)據(jù)代入得:
f=mg=2×10-2kg×g=k×(0.5×10-3m)2×16,
解得:k=50000;
所以f=mg=50000r2v,
當半徑為1cm、質(zhì)量為10g的小球下落時,其收尾速度是:
0.01kg×10N/kg=50000×(1×10-2m)2×v,
解得:v=20m/s.
故答案為:(1)勻速直線;(2)0.4;(3)20m/s.

點評 本題考查收尾速度、小球半徑以及阻力的關(guān)系,關(guān)鍵知道物體達到收尾速度時重力等于阻力,要學會應用控制變量法解題,還要學會分析數(shù)據(jù).最后一問歸納得出關(guān)系式是解答的難點.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.星期天我校某班同學騎自行車去郊游,小明同學用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學,結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學速度增加較快,質(zhì)量較大的同學速度增加較慢.愛思考的小明猜想:物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān),為了驗證自己的猜想,他和其他同學到實驗室進行了以下實驗,實驗過程如圖所示:
實驗序號小車及砝碼的質(zhì)量m/kg開始的速度v0/(m•s-11s末的速度v1/(m•s-12s末的速度v2/(m•s-1每秒速度的增加量△v/(m•s-1
10.50121
2100.510.5
3200.250.50.25
(1)完成此實驗時的要求是實驗桌面光滑水平,鉤碼的質(zhì)量相同從而保證拉力一樣.
(2)將如表中所缺的數(shù)據(jù)補充完整.
(3)分析實驗數(shù)據(jù),他們驗證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量△v與其質(zhì)量m之間的定量關(guān)系是(用文字表述):
(4)從這個實驗可以進一步得出,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,質(zhì)量是物體抵抗運動狀態(tài)改變的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖1所示,該物體的長度是2.45cm.如圖2所示,用彈簧測力計水平向右拉動一個長方體木塊在水平桌面上作勻速直線運動,木塊受到的摩擦力為2.6N.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.某同學用了一個焦距為10cm的凸透鏡做實驗.將一枝花從離透鏡30cm處逐漸移15厘米處的過程中( 。
A.像逐漸變小,像距逐漸變小B.像逐漸增大,像距逐漸增大
C.像先變小后變大,像距逐漸增大D.像一直增大,像距先變小后變大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小花在“測量小燈泡電阻”的實驗中,已知電源電壓為3V,她已連接了部分電路,如圖1所示.

(1)用筆畫線代替導線,將圖1中的電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,應向B端(選填“A”或“B”)調(diào)整滑動變阻器的滑片,使電路中的電流在開始測量時最小.
(3)測量過程中,某次的電流值如圖2所示,則電流值是0.26A.接下來的實驗中燈絲突然燒斷,則電壓表的示數(shù)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).同組的小鋒同學想測定小燈泡的電阻,那么小鋒接下來的操作應該是斷開開關(guān),換規(guī)格相同的燈泡重做實驗.
(4)在小燈泡損壞之前,小花測出了一組數(shù)據(jù)如表格所示,求出小燈泡電阻的平均值,你同意這種做法嗎?說出你的理由不同意;燈絲的電阻與溫度有關(guān),不同電壓下,燈絲的溫度不同,電阻不同.
電壓/v0.51.01.52.02.5
電流/A0.100.160.200.230.25
電阻/Ω5.06.37.58.710.0
平均電阻/Ω7.5
(5)實驗過程中小花又發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的最大阻值模糊不清,但電壓表已損壞,小花找了一個已知阻值的定值電阻R0代替燈泡,用電流表和定值電阻測出了滑動變阻器的最大阻值,設(shè)計電路如圖3所示.實驗步驟如下:
①按電路圖連接電路.
②閉合開關(guān)S1、S2,讀出此時電流表的示數(shù)I1
③閉合開關(guān)S1,斷開開關(guān)S2,讀出此時電流表的示數(shù)I2
④根據(jù)所測數(shù)據(jù)計算得出Rx的阻值
表達式:Rx=$\frac{({I}_{1}-{I}_{2}){R}_{0}}{{I}_{2}}$(用R0和測量的物理量的符號表示).

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16.在“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗中.

(1)小明設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示,兩個透明容器中密封著等量的空氣,通過U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化,將兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電原兩端,通過兩段電阻絲的電流相同,通電一定時間后,可以發(fā)現(xiàn),電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān).
(2)如圖乙所示,兩個密閉容器中的電阻一樣,在其中一個容器的外部,將一個電阻和這個容器內(nèi)的電阻并聯(lián),通電一定時間后,可以發(fā)現(xiàn),由于通過兩容器中電阻絲的電流不同,電流產(chǎn)生的熱量也不同.
(3)小華設(shè)計的實驗電路如圖丙所示,A、B燒瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,選用的兩電阻絲的阻值不同,實驗中通過觀察溫度計示數(shù)的變化來比較兩個燒瓶中的電阻絲產(chǎn)生熱量的多少.
(4)小明認為自己的實驗裝置比小化的好,原因是實驗現(xiàn)象明顯(說出一條即可).

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3.小明在“探究干杠桿平衡條件”的實驗中,所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個

(1)實驗前,如圖甲所示,小明將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤嗎,保持水平方向靜止,達到平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,如圖乙所示,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,這樣做的好處是,便于在杠桿上直接測量力臂,得到數(shù)據(jù)后小明馬上整理器材,并得出了杠桿的平衡條件為:F1×L1=F2×L2,他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理為什么?只測了一組數(shù)據(jù),結(jié)論不具普遍性,小明接下來的操作應該是改變力和力臂的大小,再做幾次實驗
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力的影響.

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20.如圖,金魚缸中小金魚口中吐出的小氣泡,在升至水面的過程中體積逐漸變大,這個過程中氣泡所受浮力和壓強變化情況是(  )
A.壓強變小,浮力變小B.壓強變小,浮力變大
C.壓強變大,浮力變小D.壓強不變,浮力不變

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示是日常生活中常用的機械或工具,其中屬于費力杠桿的是(  )
A.
撬瓶蓋的起子
B.
道釘撬
C.
筷子
D.
鋼絲鉗

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同步練習冊答案