陳鋒同學(xué)的家到學(xué)校本是一條在同一水平面上的直路,愛(ài)動(dòng)腦的陳鋒做了這樣的設(shè)想:要是將從家到學(xué)校的路挖成一個(gè)“V”字形(如圖所示),只要從家騎上自行車后,不用剎車也不用踩車,等車停下來(lái)就可以到達(dá)學(xué)校了請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明:
(1)陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程
(2)陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

【答案】分析:本題考查了機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化,但在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中一定有摩擦,部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,機(jī)械能越來(lái)越小,因此設(shè)想不能實(shí)現(xiàn).
解答:解:(1)將路挖成一個(gè)“V”字形后,自行車下坡時(shí)重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;上坡時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;
(2)自行車在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,車輪與地面、轉(zhuǎn)軸間的摩擦不可避免,因此部分機(jī)型能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,機(jī)械能減小,因此不能到達(dá)學(xué)校.
故答案:(1)自行車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;
(2)不能實(shí)現(xiàn),因?yàn)樽孕熊囘\(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到阻力的作用,使部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,機(jī)械能減少,所以不能到達(dá)學(xué)校.
點(diǎn)評(píng):生活中不可能消除摩擦,因此能量在轉(zhuǎn)化時(shí)一定有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,所以任何人不可能造出不用任何能源的“永動(dòng)機(jī)”.
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27、陳鋒同學(xué)的家到學(xué)校本是一條在同一水平面上的直路,愛(ài)動(dòng)腦的陳鋒做了這樣的設(shè)想:要是將從家到學(xué)校的路挖成一個(gè)“V”字形(如圖所示),只要從家騎上自行車后,不用剎車也不用踩車,等車停下來(lái)就可以到達(dá)學(xué)校了請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明:
(1)陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程
(2)陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

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(1)陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(2)陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

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陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程.
陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

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(1)     陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程.

(2)     陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

 

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(1) 陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程.

(2) 陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)有關(guān)物理知識(shí)說(shuō)明)

 

 

 

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