【題目】在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)前,杠桿左端下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”,直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量。
(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B點(diǎn)掛個(gè)相同的鉤碼;當(dāng)杠桿平衡后,將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格,則杠桿(選填“能”或”不能“)在水平位置保持平衡。
(3)如圖丙所示,若不在B點(diǎn)掛鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí),其示數(shù)大小將。
(4)如圖丁所示,已知每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每小格長(zhǎng)度為2cm,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時(shí),拉力F的力臂大小cm,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小為N。
【答案】
(1)右;力臂的大小
(2)6;不能
(3)變大
(4)4;3
【解析】解:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿右端偏高,左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;
(2)設(shè)杠桿每個(gè)格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),每個(gè)鉤碼的重力為G,根據(jù)杠桿的平衡條件:FALA=FBLB , 即4G×3L=FB×2L,解得FB=6G,需掛6個(gè)鉤碼;若A、B兩點(diǎn)的鉤碼同時(shí)向遠(yuǎn)離支點(diǎn)的方向移動(dòng)一個(gè)格,則左側(cè)4G×4L=16GL,右側(cè)6G×3L=18GL,因?yàn)?6GL<18GL 杠桿不能平衡;
(3)保持B點(diǎn)不變,若拉力F向右傾斜時(shí),此時(shí)F的力臂變短,根據(jù)杠桿的平衡條件,力變大;
(4)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,此時(shí)動(dòng)力臂等于 OC= ×4×2cm=4cm;根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2得F1= 。
故答案為:(1)右;力臂的大;(2)6;不能;(3)變大;(4)4;3。
(1)調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),無(wú)論調(diào)節(jié)哪邊的平衡螺母,都是想杠桿上翹的哪邊移動(dòng);當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),掛在杠桿上的物體對(duì)杠桿的作用力的力臂在杠杠上;(2)根據(jù)杠桿的平衡條件求解;(3)先分析動(dòng)力臂的變化情況,再根據(jù)杠桿的平衡條件分析判斷;(4)先根據(jù)在直角三角形中30°的角所對(duì)的直角邊是斜邊的一半求出動(dòng)力臂的大小,再根據(jù)杠桿的平衡條件求解。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于用天平、量筒測(cè)某種液體的密度來(lái)說(shuō),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有如下二種方案:
(1)一、二兩種方案,選第 種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)誤差最小。
(2)用你選擇的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所測(cè)密度的表達(dá)式ρ液體= 。
(3)經(jīng)過(guò)思考小明將另一方案稍加改進(jìn),提高了測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。改進(jìn)后的步驟C分為兩步,請(qǐng)你幫他寫出改進(jìn)內(nèi)容:
第一步:
第二步:
(4)用步驟中的字母,寫出方案改進(jìn)后小明所測(cè)液體密度的表達(dá)式ρ'液體=
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】開(kāi)門時(shí),推力離門軸越近,需要用的推力就越大,說(shuō)明力的作用效果與力的_______ 有關(guān);除此之外,力的_____ 和 _____也能影響力的作用效果。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物體發(fā)生彈性形變時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力,這種________________的力叫做彈力。我們通常所說(shuō)的__________、__________等其實(shí)質(zhì)就是彈力。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用天平稱一粒米的質(zhì)量,可采用的方法是( )
A.把一粒米放在天平里仔細(xì)測(cè)量
B.把一粒米放在一杯子中,稱出其總質(zhì)量,再減去杯子的質(zhì)量
C.把一粒米放在天平盤里,反復(fù)測(cè)量再求平均值
D.先測(cè)一百粒米的質(zhì)量,再通過(guò)計(jì)算求得
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是( )
A.冰水混合物的溫度是100℃
B.人感到舒適的氣溫是36℃
C.中學(xué)生的身高約為1.65m
D.文具盒的寬度約為35cm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】人類目前直接利用太陽(yáng)能的方式主要有三種,一種是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為________能,如太陽(yáng)能熱水器;一種是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為________能,如光伏發(fā)電;還有一種是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為________能,如太陽(yáng)能小汽車。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了一下操作:
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,由此可知凸透鏡焦距為 cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安置在光具座上,如圖,并使蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡固定在光具座上40cm的位置處不變.將蠟燭移動(dòng)到光具座上的25cm處,移動(dòng)光屏可以得到一個(gè) 、 的清晰實(shí)像,應(yīng)用這一原理制成的光學(xué)儀器有 (舉出一個(gè)例子即可)
(3)小明對(duì)凸透鏡成像作了進(jìn)一步的探究,他將自己的近視鏡放到凸透鏡與蠟燭之間,結(jié)果發(fā)現(xiàn)光屏上的燭焰的像變得模糊,為了在光屏上得到清晰的像,他應(yīng)將光屏向 (選填向左或向右)移動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中。
(1)如圖甲,平行光正對(duì)凸透鏡照射,光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑,則凸透鏡的焦距f=cm。
(2)如圖乙,光屏上呈現(xiàn)清晰的像,此像的性質(zhì)是的實(shí)像。若保持蠟燭和光屏位置不變,移動(dòng)透鏡至刻度線處,光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像。
(3)如圖丙,保持蠟燭位置不變,移動(dòng)透鏡至16 cm刻度線處,則人眼在圖中處能觀察到燭焰的像。
(4)如圖丁,在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡,發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊了,將光屏向透鏡移動(dòng)適當(dāng)距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像。則該眼鏡是(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡。
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