12．將實(shí)物電路圖轉(zhuǎn)換成電路圖．

分析 從實(shí)物圖中可以看出，三燈泡并聯(lián)，開關(guān)S分別控制L1、L2．然后按電路圖連接實(shí)物圖，注意導(dǎo)線不能交叉．

解答 解：由實(shí)物圖可知，三燈泡并聯(lián)，開關(guān)S分別控制L1、L2，從電源正極出發(fā)，先連接其中一個(gè)支路，然后再連接另一個(gè)支路，實(shí)物電路圖如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖，關(guān)鍵是分析出實(shí)物圖中各個(gè)用電器的連接情況，這是本題的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了測(cè)量未知電阻Rx的阻值，小明選擇了一塊已經(jīng)調(diào)好的電流表、一個(gè)阻值已知的定值電阻R0、一個(gè)符合要求的電源、兩個(gè)開關(guān)S1和S2，并連接了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)幫助小明完成下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
（1）只閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)為I1；閉合開關(guān)S1、S2，讀出電流表示數(shù)為I2；
（2）用實(shí)驗(yàn)測(cè)量值求出電阻Rx表達(dá)式為：Rx=$\frac{（{I}_{2}-{I}_{1}）{R}_{0}}{{I}_{1}}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．把發(fā)光體放在離凸透鏡15cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上，出現(xiàn)了該發(fā)光體倒立、放大的像，該透鏡的焦距可能是（　�。�
A．5 cmB．10 cmC．18 cmD．20 cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明利用如圖甲所示電路測(cè)定小燈泡的功率．被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω左右．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A、0～3A）、電壓表（0～3V、0～15V）、開關(guān)各一個(gè)、導(dǎo)線若干、滑動(dòng)變阻器兩只：R1（20Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A）．
（1）在小明所連接的電路中，有兩根導(dǎo)線還沒有連接好，請(qǐng)你幫他完成電路的連接（要求：滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)，燈泡亮度變亮；其他的導(dǎo)線不要變動(dòng)，導(dǎo)線不能交叉）．
（2）實(shí)驗(yàn)前在檢查儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來(lái)的操作是調(diào)零．正確連接電路閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，燈泡都不亮，電壓表示數(shù)接近6V，電流表示數(shù)幾乎為0，電路的故障可能是燈泡斷路．
（3）排除電路故障后，閉合開關(guān)，改變滑動(dòng)變阻器的阻值，多次測(cè)量，小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象（如圖丙），則小燈泡的額定功率為0.625W．在多次測(cè)量中，小明還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)之比變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小明又取了一個(gè)規(guī)格、型號(hào)完全相同的舊燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在額定電壓下工作時(shí)，燈泡亮度明顯偏暗，小明仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這只燈泡的玻璃內(nèi)壁變黑．燈泡亮度偏暗的原因是燈絲發(fā)光時(shí)發(fā)生升華而變細(xì)，消耗的實(shí)際功率變小的緣故（選填“大”或“小”）．
（5）燈泡的功率測(cè)量完畢，小明用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻更換電路中的燈泡，探究電流跟電阻的關(guān)系，得到如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象，則小明應(yīng)選用滑動(dòng)變阻器R2（選填“R1”或“R2”）．若某次實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器連入的阻值為14Ω，則所選定值電阻的阻值為10Ω．
（6）另一小組在探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，卻保持了滑動(dòng)變阻器滑片位置不變，只在R處換接上不同阻值的定值電阻，實(shí)驗(yàn)多次得出下面的數(shù)據(jù)記錄表格．經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，他有了新的發(fā)現(xiàn)：可以將電流表改成直接讀出電阻值的歐姆表，請(qǐng)你幫他說(shuō)出0.1A處應(yīng)該刻成50Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．如圖是給一定質(zhì)量的水加熱時(shí)，其溫度隨時(shí)間變化的圖象，若其它條件不變僅將水換成酒精，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出相應(yīng)的圖象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖甲所示，在“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在兩個(gè)相同的燒杯中加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．選用相同電加熱器的目的是：使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量．
（2）水和煤油的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，加熱3min，a吸收的熱量等于b吸收的熱量（選填“大于”、“小于”、或“等于”）．
①根據(jù)圖甲可判斷出a物質(zhì)是水．
②根據(jù)圖乙可判斷出水吸熱能力強(qiáng)．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同物質(zhì)的吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述．
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是控制變量（或轉(zhuǎn)換）法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，ab是一根直銅絲，通過(guò)導(dǎo)線接在量程為0～3A電流表的兩接線柱上，電流表指針指零．當(dāng)把直銅絲ab迅速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏折，你認(rèn)為最可能的原因是（　　）
A．電流表量程太大，換用靈敏電流計(jì)能使指針明顯偏轉(zhuǎn)
B．直銅絲ab太細(xì)，換用粗銅棒便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)
C．磁體的磁性太強(qiáng)，換用強(qiáng)磁體便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)
D．直銅絲ab運(yùn)動(dòng)方向不對(duì)，應(yīng)讓直銅絲ab上下迅速運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．進(jìn)行下列單位換算
8.75m=8.75×103mm=8.75×10-3km    0.28m=2.8×108nm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體次數(shù)質(zhì)量
m/kg		升高的溫度
△t/℃		加熱的時(shí)間
t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，某同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間時(shí)，乙升高的溫度高一些，這說(shuō)明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？不正確請(qǐng)說(shuō)明理由．因?yàn)橥耆嗤募訜崞�，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同，物質(zhì)吸收的熱量相同
（3）分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過(guò)比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關(guān)，甲的吸熱能力更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力．
（5）質(zhì)量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內(nèi)能將A
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲
C．不會(huì)發(fā)生熱傳遞      D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中，水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為2.1×103　J/（Kg•℃）．

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