我們坐在汽車上,透過車窗向看向遠(yuǎn)處,感覺遠(yuǎn)處的景物跟著車一起向前運(yùn)動,近處的景物則向后退去.以車為參照物,遠(yuǎn)處的景物 ,以近處景物為參照物,遠(yuǎn)處的景物 (兩空都選填“向前運(yùn)動”、“向后運(yùn)動”或“靜止”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明在戶外撿到一顆漂亮的小石頭,回家后他利用一把刻度尺,一條細(xì)線,一個厚底薄壁圓柱形的長杯子(杯壁厚度不計(jì))和一桶水來測這顆小石頭的密度。請你按照小明的實(shí)驗(yàn)思路,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
(1)長杯子中裝入適量水,用刻度尺測出杯內(nèi)水的深度h1 ;
(2)將杯子放入桶內(nèi)的水中,使杯子豎直漂浮在水面上,用刻度尺測出杯子露出水面的高度h2 ;
(3)用細(xì)線系好小石塊并放入杯內(nèi)水中,杯子繼續(xù)豎直漂浮在水面上,用刻度尺測出杯子露出水面的高度h3 ;
(4) ;
(5)已知水的密度為ρ水 ,利用上述測量出的物理量和已知量,計(jì)算小石塊密度的表達(dá)式為:ρ石= 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,工人師傅用250N的力將重400N的物體勻速提升1m,在此過程中滑輪組的機(jī)械效率是
A.80% B.62.5%
C.125% D.20%
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科目:初中物理 來源: 題型:
當(dāng)電路通電時,有一個提供電能的裝置和一個消耗電能的裝置在工作
A.提供電能的裝置叫用電器 B.消耗電能的裝置叫電源
C.在整個電路中能量轉(zhuǎn)化不守恒 D.在整個電路中能量轉(zhuǎn)化有方向性
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科目:初中物理 來源: 題型:
)按要求作圖
(1)(2分)如圖所示,是通電螺線管的示意圖,箭頭方向表示電流方向.請?jiān)诜娇騾^(qū)域畫出一條磁感線.
(2)(1分)下圖是凸透鏡示意圖,請?jiān)趫D上畫出入射光線經(jīng)透鏡后折射光線的大概位置.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是我市部分道路使用的“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀照明燈。它頭頂“小風(fēng)扇”,肩扛“光電池板”,腰挎“照明燈”,腳踩“蓄電池”。下列關(guān)于這種景觀照明燈說法不合理的是
A.光電池板可將電能轉(zhuǎn)化為光能
B.“小風(fēng)扇”利用風(fēng)力發(fā)電,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
C.蓄電池充電時,將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D.景觀照明燈利用的太陽能和風(fēng)能都屬于可再生能源
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科目:初中物理 來源: 題型:
學(xué)習(xí)了密度知識后,兩個同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種測量食用油密度的實(shí)驗(yàn)方案,他們選取的器材有量筒、天平(帶砝碼)、燒杯。請你完善他們的方案(在劃線處填空):
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
方案一:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;(2)向燒杯中倒入一些食用油,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些食用油的質(zhì)量為 ;(3)再將燒杯中的食用油倒入量筒中,測出食用油的體積V;(4)計(jì)算出食用油的密度ρ。
方案二:(1)將天平置于水平臺后,立即調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡;(2)用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1;(3)將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中,記錄量筒中食用油的體積V;(4)測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2;(5)計(jì)算出食用油的密度ρ= 。
【評估與交流】(1)請分別找出兩種方案中的不足之處(寫出一條即可):
方案一: ; 方案二: ;
(2)你準(zhǔn)備選擇方案 來做實(shí)驗(yàn),為順利完成該實(shí)驗(yàn),該方案中不足之處應(yīng)改為: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
2013年6月17日是第1個“全國低碳日”。在踐行“節(jié)能低碳”的今天,應(yīng)特別重視開發(fā)利用的能源是( )
A.煤炭 B.石油 C.天然氣 D.太陽能
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