分析 (1)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,即閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,產(chǎn)生電流的現(xiàn)象;
(2)由題意,根據(jù)W=Pt計算1min內(nèi)可提供的電能;
(3)閱讀短文分析解答即可.
解答 解:
(1)由短文可知,Qi技術(shù)的原理即為電磁感應(yīng);
AD、D圖中開關(guān)閉合后,電路中有電流,通電導(dǎo)體在磁場中受到磁場力的作用發(fā)生運動;A圖有電源,通電后線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動,這是電動機的原理圖,故AD不符合題意;
B、開關(guān)閉合后,在外力作用下使導(dǎo)體左右移動,做切割磁感應(yīng)線運動,則電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明此時有感應(yīng)電流產(chǎn)生,是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,B符合題意;
C、是奧斯特實驗,小磁針發(fā)針偏轉(zhuǎn)說明通電導(dǎo)體周圍有磁場,C不符合題意.
(2)由短文可知,利用磁共振方式,現(xiàn)在的技術(shù)能力大約是直徑0.5m的線圈,在1m左右的距離供電功率約為60W,
所以1min內(nèi)可提供的電能約為:W=Pt=60W×60s=3600J;
(3)A、由短文知,采用電磁感應(yīng)技術(shù)實現(xiàn)無線充電的優(yōu)點是原理簡單,適合短距離充電,但需特定的擺放位置才能精確充電,故A錯誤;
B、由短文知,相比電磁感應(yīng)方式,利用磁共振可延長傳輸距離,故B錯誤;
C、無線電波方式主要由微波發(fā)射裝置和微波接收裝置組成,微波屬于電磁波,說明電磁波可以傳遞能量,故C正確;
D、太空太陽能發(fā)電技術(shù)就是利用無線電波方式:利用鋪設(shè)在巨大平板上的太陽能電池,在太陽光照射下產(chǎn)生電流,此過程中太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能再轉(zhuǎn)化為電能,轉(zhuǎn)換成無線電微波,發(fā)送給地面接收站.故D錯誤.
故答案為:(1)B;(2)3600;(3)C.
點評 本題是關(guān)于無線充電技術(shù)的科普知識,考查了對電磁感應(yīng)的認(rèn)識和理解、電能的計算,關(guān)鍵是從短文中獲取有用信息.同時要求我們要關(guān)注科技前沿的相關(guān)信息.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
原子 | 星系 |
原子直徑約10-10米 | 太陽系直徑約1016米 |
原子核體積約占原子總體積的$\frac{1}{1{0}^{13}}$ | 太陽體積約占太陽系總體積的$\frac{1}{1{0}^{21}}$ |
原子核質(zhì)量占原子總質(zhì)量的99.97% | 太陽質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.87% |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 火箭加速上升的過程 | B. | 滾擺緩慢上升的過程 | ||
C. | 熱氣球勻速上升的過程 | D. | 蘋果加速下落的過程 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩容器中電阻產(chǎn)生的熱量相同 | |
B. | 該實驗裝置是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系 | |
C. | 左邊容器中空氣升高的溫度是右邊容器中的兩倍 | |
D. | 該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量多少的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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