如圖所示是兩定阻電阻A和B的電流與電壓關(guān)系圖象,如果將兩電阻A和B串聯(lián)后接在3V電源兩端.下列結(jié)論正確的是( )
A.通過B的電流是通過A的電流的二分之一
B.B兩端電壓和A兩端電壓相等
C.B的電阻是A的電阻的兩倍
D.B的電功率是A的電功率的四倍
C試題分析:(1)根據(jù)圖象中的電流與電壓值,通過公式R=計算出A、B的電阻值;
(2)根據(jù)串聯(lián)電路中電流、電壓的關(guān)系結(jié)合其電阻的關(guān)系分析各項.
由圖象知,導(dǎo)體A,電壓為3V,電流為0.6A,所以RA===5Ω;
導(dǎo)體B,電壓為3V,電流為0.3A,所以RB===10Ω;
A、因為AB串聯(lián),所以通過的電流相等,A錯誤;
B、因為電流相等,根據(jù)U=IR,B的電阻是A的電阻的2倍,所以電壓是A兩端電壓的2倍,所以B錯誤;
C、由以上分析知,RB=10Ω,RA=5Ω,B的電阻是A的電阻的2倍,所以C正確;
D、根據(jù)P=UI,電流相等,由B選項知,B的電壓是A的電壓的2倍,所以B的電功率是A電功率的2倍,所以D錯誤.
科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的容器中,A、B各有一個可以自由移動的輕活塞,活塞下是水,上為空氣,大氣壓恒定,A、B底部由帶有閥門K的管道相連,整個裝置與外界無熱交換。開始A中水面比B中高,打開閥門,使A中的水逐漸流向B中,最后達到平衡,在這個過程中 ( )
A、大氣壓對水做功,水的內(nèi)能增加
B、水克服大氣壓做功,水的內(nèi)能減少
C、大氣壓對水不做功,水的內(nèi)能不變
D、大氣壓對水不做功,水的內(nèi)能增加
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科目:初中物理 來源: 題型:
如下圖所示,根據(jù)粒子和宇宙相關(guān)知識回答問題:
⑴甲、乙兩個相同的透明玻璃水杯中盛有質(zhì)量相等、溫度不同的純凈水,其中一杯是80℃的熱水,另一杯是5℃的冷水,它們都靜靜地放置在水平桌面上。同時向兩個水杯中滴入一滴碳素墨水,過幾分鐘后觀察到如圖所示的現(xiàn)象。在甲、乙兩個水杯中,盛有熱水的是________;判斷的依據(jù)是_____________________。
⑵如圖所示,將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩鉛塊就會結(jié)合起來,甚至下面吊一個鉤碼部不能把它們拉開,這個實驗現(xiàn)象說明了_______________.
⑶往裝有50cm3水的量筒中注入50cm3的酒精,水和酒精混合后的總體積小于100cm3.這說明______________
⑷如圖所示,在一只氣球上畫一些小圓點,充氣使氣球不斷膨脹,觀察此過程中各個小圓點之間的距離變化。該實驗?zāi)M的是____________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列有關(guān)物理學史的說法正確的是
A.牛頓第一定律是伽利略總結(jié)牛頓等人的研究結(jié)果得出的
B.阿基米德原理就是杠桿的平衡條件
C.歐姆發(fā)現(xiàn)了同一段導(dǎo)體中的電流跟電壓和電阻之間的定量關(guān)系
D.法拉第電磁感應(yīng)實驗表明,電流的周圍存在磁場
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科目:初中物理 來源: 題型:
某電路如圖所示,電源電壓不變,R1>R2。閉合開關(guān)S,將滑動變阻器的滑片P從a端滑到b端,則
A.電路中的總電阻變大
B.R1兩端電壓不變
C.R2的電功率變大
D.R1電流的變化量小于R2電流的變化量
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的電路,電源電壓不變,閉合開關(guān)S,將滑動變阻器的滑片P向左移動的過程中,下列說法正確的是(假設(shè)燈絲的電阻不變)( )
A.電壓表的示數(shù)變小 B.電流表的示數(shù)變小
C.電壓表和電流表示數(shù)的比值變小 D.電壓表和電流表示數(shù)都變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
用一只電壓表(無電流表)測量電阻Rx阻值的實驗
【方案一】
器材:一只電壓表、一個已知最大阻值為R0的滑動變阻器,電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。
實驗步驟:
步驟一:請你在答題卡的虛線框中畫出實驗時所需的電路圖;
步驟二:將滑動變阻器調(diào)到阻值最大時,閉合開關(guān),讀出電壓表的示數(shù)U1;
步驟三:再將滑動變阻器 時,讀出電壓表的示數(shù)U2。
步驟四:根據(jù)已知量和實驗所測得的物理量,寫出Rx的表達式 (用符號表示)。
【方案二】
器材:一只電壓表,一個阻值為R0的定值電阻、電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。
實驗要求:
請你在答題卡的虛線框中畫出你設(shè)計的實驗電路圖。
評估交流:
(1)從實驗操作角度看,以上兩個方案中,方案 (一/二)更好.
(2)好在 (只要求寫出一條)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
聲源振動時發(fā)出聲音的頻率即為每秒鐘發(fā)出聲波的數(shù)目,聲源每秒鐘發(fā)出的波數(shù)不同,發(fā)出聲音的頻率就不同。對觀察者而言,人耳聽到的聲音頻率即為每秒鐘接收到的聲波數(shù)目,例如我們聽到頻率為50Hz的聲音,每秒鐘接收到的聲波數(shù)即為50。當聲源靠近或遠離觀察者時,人耳聽到的頻率不再等于聲源發(fā)出的頻率,這種現(xiàn)象叫多普勒效應(yīng)。
(1)我們在生活中經(jīng)常有這樣的經(jīng)驗:高速駛來的火車“呼嘯而來,揚長而去”。試定性分析當火車靠近我們時,我們聽到的鳴笛聲與火車發(fā)出的聲音頻率相比有何不同?(2)觀察者靜止在路旁,一列動車以速度v向觀察者駛來,動車發(fā)出的鳴笛聲頻率為f0,觀察者聽到的聲音頻率為f,聲音的速度為u,試推導(dǎo)f與f0的關(guān)系。
(3)利用多普勒效應(yīng)可以測定動車的速度。觀察者坐在速度為80km/h的普通列車上,從對面開來一列動車,迎面時聽到動車鳴笛聲的頻率為f1,動車向后奔馳而去時聽到的頻率為f2 ,若
f1∶f2=2∶1,聲音的速度為1200km/h,求動車的速度大小。
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