為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),有四組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)記錄回答下列問題。

(1)分析和1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:                                           

                                                                  。

(2)分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:                        

                                                                   。

(3)分析1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論:                                   

                                                                 

(4)物質(zhì)吸熱多少與                                               有關(guān)。

 

【答案】

(1)不同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多

(2)質(zhì)量相等的同種物質(zhì),溫度升高多的吸收的熱量多

(3)質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同的物質(zhì)吸收熱量不同

(4)質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)

【解析】

試題分析:為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),有四組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,此題中運(yùn)用控制變量法研究。根據(jù)他們實(shí)驗(yàn)記錄,分析和1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是不同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多;分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相等的同種物質(zhì),溫度升高多的吸收的熱量多;分析1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同的物質(zhì)吸收熱量不同;物質(zhì)吸熱多少與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。

考點(diǎn):研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?德化縣二模)有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,回答下列問題:
燒杯號 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,根據(jù)
加熱時(shí)間的長短
加熱時(shí)間的長短
比較液體吸收熱量的多少,所以要用同樣的加熱器加熱.
(2)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
不同質(zhì)量的相同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量是不同的
不同質(zhì)量的相同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量是不同的

(3)比較3、4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高不同的溫度吸收的熱量是不同的
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高不同的溫度吸收的熱量是不同的

(4)根據(jù)1號和3號的燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可以初步得出物體溫度升高的多少與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān).綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類,質(zhì)量,溫度的變化量有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),有一組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別裝有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們實(shí)驗(yàn)的記錄,根據(jù)記錄回答問題:
燒杯編號 物質(zhì) 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 時(shí)間/min
1 160 16 26 2
2 180 16 23 2
3 煤油 160 16 36 2
4 煤油 160 16 26 1
(1)用同樣加熱器加熱的目的是
保持水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同
保持水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同

(2)對比1、2兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析,其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?!--BA-->
研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與質(zhì)量是否有關(guān)
研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與質(zhì)量是否有關(guān)

(3)比較1、3兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是:
物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)
物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)

(4)結(jié)合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí),吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、
物質(zhì)種類
物質(zhì)種類
溫度變化
溫度變化
都有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

幾個(gè)同學(xué)為了研究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器分別給它們加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
燒杯序號 流體種類 質(zhì)量/g 初溫℃ 末溫℃ 加熱時(shí)間min
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
(1)比較
1、2
1、2
兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是:物體吸熱的多少與質(zhì)量有關(guān);
(2)比較3、4兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多
;
(3)比較1、3兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同
相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同
;
(4)綜上所述,物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與質(zhì)量、
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
溫度的變化量
溫度的變化量
有關(guān).
(5)幾位同學(xué)采用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小紅同學(xué)把溫度計(jì)放入水中測量沸水溫度(如圖)當(dāng)水沸騰一段時(shí)間后,她把溫度計(jì)從沸水中取出并觀察溫度計(jì),記下沸水溫度,問:
(1)小紅同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中有哪些錯(cuò)誤?
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān),我們制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(a)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)電加熱器、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、鐵架臺、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要的儀器是
 

(b)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.為了做到這點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中你的做法是:
 

(c)某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
燒杯號 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 300 20 24 6
2 煤油 300 20 28 6
該同學(xué)選擇的是方案
 
,在實(shí)驗(yàn)中控制
 
 
相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
,比較的結(jié)果是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小華學(xué)習(xí)做飯的過程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
 

A.同樣情況下,油升溫比水快      B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油,并測量它們的初始溫度.兩溫度計(jì)示數(shù)相同,如圖所示,它們的初始溫度為
 
℃.
(3)小華猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān),她制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
燒杯號 液體 質(zhì)量/g 加熱時(shí)間/min 升高的溫度/℃
1 300 6 25
2 300 6 30
該同學(xué)選擇的是方案
 
,在實(shí)驗(yàn)中控制
 
 
相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
,比較的結(jié)果是
 
比熱容大.

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