分析 (1)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)發(fā)生汽化時(shí),要吸收熱量,據(jù)此分析答題;
(2)大樹(shù)進(jìn)行光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為大樹(shù)的化學(xué)能;
(3)應(yīng)分別測(cè)出A樹(shù)下、B樹(shù)下、陽(yáng)光直射處的溫度,放置溫度計(jì)時(shí),應(yīng)控制溫度計(jì)距地面與樹(shù)干的距離相等;根據(jù)A、B樹(shù)下溫度計(jì)示數(shù)與陽(yáng)關(guān)下的溫度計(jì)示數(shù)差間的關(guān)系判斷小李的說(shuō)法是否正確.
解答 解:
(1)樹(shù)葉通過(guò)蒸發(fā)散發(fā)出水分時(shí),水由液體變?yōu)闅鈶B(tài)發(fā)生汽化,水汽化時(shí)要從周圍環(huán)境吸收熱量,從而使環(huán)境溫度降低;
(2)樹(shù)葉通過(guò)光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為樹(shù)的化學(xué)能,照射到樹(shù)下的太陽(yáng)能減少,從而可以降低溫度;
(3)③這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:A樹(shù)下的氣溫(T1)、B樹(shù)下的氣溫(T2)、陽(yáng)光直曬下的氣溫(T3),根據(jù)控制變量法的要求可知,測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離樹(shù)干的距離相同.
④陽(yáng)光直曬下的溫度T3與B樹(shù)下的溫度T2之間的差T3-T2是證明樹(shù)葉擋住太陽(yáng)光的輻射,使樹(shù)蔭下的氣溫比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低的實(shí)驗(yàn)證據(jù),而B(niǎo)樹(shù)下的溫度T2與A樹(shù)下的溫度T1之間的差T2-T1是證明樹(shù)葉水分蒸發(fā)使樹(shù)蔭下的氣溫低的實(shí)驗(yàn)證據(jù).只要將這兩個(gè)溫度差的大小進(jìn)行比較,若T3-T2>T2-T1,則小李的猜想是正確的.
故答案為:(1)液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱量;
(2)部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
(3)③A樹(shù);B樹(shù);陽(yáng)光直曬;樹(shù)干;④T3-T2>T2-T1.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究影響影響樹(shù)下溫度的因素,最后一小題是本題的難點(diǎn),解題是注意控制變量法的應(yīng)用,正確應(yīng)用控制變量法是解題的前提與基礎(chǔ).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)電機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置 | |
B. | 電動(dòng)機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 | |
C. | 交流發(fā)電機(jī)線圈中產(chǎn)生的是交流電 | |
D. | 交流發(fā)電機(jī)線圈中產(chǎn)生的是直流電 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高壓鍋容易將食物煮熟--液體表面氣壓增大,液體沸點(diǎn)升高 | |
B. | 鍋爐水位計(jì)--利用連通器的原理 | |
C. | 瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)--大氣壓存在 | |
D. | 托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓值比實(shí)際值小--玻璃管傾斜 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
檢測(cè)導(dǎo)線接點(diǎn) | 現(xiàn)象 |
a,b | 電壓表、電流表均無(wú)示數(shù) |
a,c | 電壓表、電流表均無(wú)示數(shù) |
a,d | 電壓表、電流表均有示數(shù) |
c,d | 電壓表、電流表均有示數(shù) |
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