4.如圖所示的新型LED路燈采用風光互補供電設(shè)備,它的頂端裝有風力發(fā)電機,桿上鏈接著太陽能電池板,在電池板下邊接入LED燈頭,可以由太陽能電池板、小型風力發(fā)電機各自給蓄電池充電,供LED燈夜間照明.風能和太陽能都屬于可再生 (選填“可再生”或“不可再生”)能源;它們在充電時把獲得的電能轉(zhuǎn)化為化學能儲存起來.若在一定時間內(nèi),太陽光輻射到該太陽能電池板上的能量為2.7×107J,這些能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后,可供額定功率為30W的路燈正常工作70h,那么該太陽能路燈的能量轉(zhuǎn)化效率可達到28%.

分析 (1)能夠從自然界源源不斷獲得或可重復(fù)利用的能源是可再生能源,不能夠從自然界源源不斷獲得或不可重復(fù)利用的能源是不可再生能源;
(2)太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,蓄電池充電時把電能轉(zhuǎn)化為化學能、放電時把化學能轉(zhuǎn)化為電能;
(3)知道路燈的電功率和用電時間,由W=Pt求出路燈消耗的電能,知道太陽能電池板吸收的太陽能,利用效率公式求該太陽能路燈的能量轉(zhuǎn)化效率.

解答 解:
(1)太陽能和風能可以源源不斷地從自然界獲得,是可再生能源;
(2)太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,太陽能電池板對蓄電池充電過程將電能轉(zhuǎn)化為化學能儲存起來;
(3)路燈消耗的電能:W=Pt=30W×70×3600s=7.56×106J,
太陽光輻射到該太陽能電池板的能量(總能量)W=2.7×107J,
該太陽能路燈的能量轉(zhuǎn)化效率:
η=$\frac{{W}_{電}}{{W}_{總}}$=$\frac{7.56×1{0}^{6}J}{2.7×1{0}^{7}J}$×100%=28%.
故答案為:可再生;化學;28%.

點評 本題考查了能源的分類、消耗電能的計算、效率的計算,涉及到新開發(fā)的太陽能路燈使用時的能量轉(zhuǎn)化,靈活運用所學知識解決實際問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,小紅在探究“杠桿平衡條件”的實驗中所用的器材有:杠桿、支架、刻度尺、細線和若干個質(zhì)量相同的鉤碼.
(1)在實驗過程中,杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂大。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小紅同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5N,l1=20cm,F(xiàn)2=2.5N和l2=40cm.她根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能(填“能”或“不能”).理由是只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(3)如果小紅在杠桿上A點處掛4個鉤碼,為使杠桿重新平衡,應(yīng)在B點掛6個鉤碼.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.水平面上有一質(zhì)量為m,邊長為L的實心正方體A.它在水平拉力F的作用下做勻速直線運動,在時間t內(nèi)通過距離為s,如圖所示.
在如表格請你根據(jù)所學的力學知識,寫出與物體有關(guān)的物理量,并用題目給出的已知量,寫出其計算表達式.
編號物理量計算表達式編號物理量計算表達式
示例物體受到的重力G=mg4
15
26
37

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.如圖是用釣魚竿釣魚的情景,其中動力為F1,阻力為F2,請在圖中作出阻力F2的力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,在大口厚玻璃瓶內(nèi)裝入少量的水,并滴入幾滴酒精,塞緊塞子后,用打氣筒往瓶內(nèi)打氣.當塞子跳出時,看到瓶口有白霧出現(xiàn).下列關(guān)于該實驗的分析錯誤的是( 。
A.往瓶內(nèi)打氣時,外界對瓶內(nèi)氣體做功
B.往瓶內(nèi)打氣的過程,相當于汽油機的做功沖程
C.瓶塞跳出時,瓶內(nèi)氣體對外做功內(nèi)能變小
D.瓶塞跳出時,瓶內(nèi)氣體溫度降低,水蒸氣液化出現(xiàn)白霧

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明和小華調(diào)查了發(fā)生泥石流(如圖1)災(zāi)害地區(qū)的一些生產(chǎn)活動情況,發(fā)現(xiàn)問題如下:

情況一在傾角超過25°的陡坡上墾荒種地
情況二大面積砍伐樹木,破壞山地植被
情況三建筑挖運的泥土和垃圾順山勢隨意堆放
情況四礦業(yè)露天開采、炸石,廢渣等松散物質(zhì)不清理
(一)從調(diào)查資料中,可以確定產(chǎn)生滑坡泥石流的原因是,高處松動的泥土石頭等重物在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下的推力后就會發(fā)生下滑現(xiàn)象,把重力勢能能轉(zhuǎn)化為動能,對路面、房屋等產(chǎn)生巨大的破壞力.
(二)如何避免和治理泥石流呢?在實際情況中,斜坡所受的壓力由石頭的重力和山坡傾角決定,無法改變.因此,只能通過改變山坡表面的粗糙程度----在山坡上多植樹、保護植被來增大摩擦阻力.請你運用物理研究中的模型法,利用下列器材,設(shè)計一個模擬實驗來驗證.
①實驗器材:木板斜面(代替山坡),數(shù)十枚玻璃棋子(代替石頭),數(shù)十枚鐵釘(代替樹木),毛巾(代替植物),水、水管或噴壺(代替洪水或暴雨).
②實驗過程:a.先將棋子直接擺放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,發(fā)現(xiàn)棋子很容易被沖下斜面.b.再把毛巾鋪在木板斜面上,并釘上一些釘子,將棋子擺放在鋪有毛巾的木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,發(fā)現(xiàn)棋子不容易被沖下斜面.
c.分析比較以上的實驗情況得出結(jié)論.
(三)許多公路沿線有泥石流溝,若泥石流爆發(fā)時汽車恰好經(jīng)過,后果將不堪設(shè)想.小明設(shè)計了一個報警裝置,如圖2所示.
(1)請你替小明介紹它的工作過程:當泥石流沖垮阻擋墻時,電磁鐵電路斷路,電磁鐵磁性消失,鐵塊下落,電鈴電路通路,電鈴發(fā)出警示聲,警告過路車輛注意安全.
(2)小華認為:山中由于泥石流、暴風雨等產(chǎn)生的巨大聲響,會使電鈴聲聽不見.請你提出進行改進的辦法:把電鈴換成紅色警示燈.
(3)作為中學生,我們不能直接去防止和治理泥石流,在現(xiàn)實生活中為了能做一些有益的、力所能及的事情來配合防止和治理泥石流工作,他們擬定了一份日常行為條約,其中第③條有問題,不符合該條約的制定目的.
陜西省光明中學初三學生配合治理泥石流日常行為條約
 ①愛護樹木,不踐踏草坪.
 ②不浪費紙張,利用紙張的反面作草稿紙
 ③經(jīng)常使用一次性筷子和紙杯.
 ④將廢報紙送到回收站.
 ⑤將廢電池單獨存放,不隨便扔到山上或草坪中.
制定人:小明,小華,小剛,小玉
時間:2016年1月

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.成熟的蘋果從樹上落下來,在下降過程中,蘋果的動能逐漸增大,重力勢能逐漸減小(均選填“增大”、“不變”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,小華把鐵鎖懸掛起來,從A點放手后擺到B點再返回.若鐵鎖在B點,它受到的所有力都消失時,鐵鎖將保持靜止狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.用標有“3.8V”字樣的小燈泡做“測量小燈泡的電阻”實驗,連接的部分實驗電路如圖甲所示.
(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲的電路連接完整;
(2)連接電路時,開關(guān)要斷開;
(3)電路連接完整后,閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)滑到B端(選填“A”或“B”);
(4)閉合開關(guān),燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓,故障的原因是燈泡斷路;
(5)排除故障后,將滑片移到某位置時,電路中電流表示數(shù)如圖乙所示,電壓表示數(shù)為2.5V,此時燈絲的電阻是12.5Ω.
(6)經(jīng)多次實驗,測得多組電壓、電流值,并將數(shù)據(jù)制成如圖丙所示的I-U圖象,由此發(fā)現(xiàn):燈絲的電阻是變化的,原因是燈絲的電阻受溫度的影響.

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