【題目】如圖表示一個人站在勻速上升的電梯上，下列分析正確的是（　　）

A. 電梯上升過程中，人的動能轉化為重力勢能

B. 人對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力

C. 電梯上升過程中，人的機械能不斷增大

D. 電梯上升過程中，電梯對人的支持力做功為零

【答案】C

【解析】

（1）動能與物體的質(zhì)量和速度有關，重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關；

（2）二力平衡的條件是：作用在同一個物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．

（3）有力作用在物體上，并且物體在力的方向上通過了一段距離，就說力對物體做了功；

（4）動能和勢能統(tǒng)稱為機械能，在數(shù)值上機械能等于動能和勢能的和；

A. 電梯勻速上升，速度不變，動能不變；高度增大，重力勢能增大，不是動能轉化為重力勢能，而是電能轉化成了重力勢能，該選項說法不正確；B. 人對電梯的壓力與電梯對人的支持力，分別作用在電梯和人上，不是作用在同一個物體上，因此這兩個力不是平衡力，該選項說法不正確。C. 電梯上升過程中，動能不變，重力勢能增大，因此機械能增大，該選項說法正確；D. 電梯上升的過程中，電梯對人有支持力的作用，并且人向上通過了一段距離，因此支持力對人做了功，該選項說法不正確；

故選C.

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用彈簧測力計、圓柱體、兩個裝有適量水和鹽水的相同的燒杯做探究“浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗，實驗裝置和每次實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示。請按要求回答下列問題：

圓柱體完全浸沒在水中時，所受浮力的大小為______N。

比較乙、丙兩圖，說明物體所受浮力的大小與物體浸入液體的深度______選填“有關”或“無關”。

比較丙、丁兩圖，得出的結論是：______。

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【題目】電飯煲具有保溫和加熱功能，曉東同學設計了如圖所示的模擬電路（R1＞R2），其中保溫狀態(tài)和加熱狀態(tài)電功率都最小的是

A. B.

C. D.

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【題目】在研究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的操作：

（1）通過B、E兩圖的操作，可以探究液體壓強與______的關系。

（2）要探究液體壓強與密度的關系，應選用B和______兩個圖進行對比。

（3）比較A、B、C三個圖，可以得出的結論是：______。

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【題目】如圖所示，放在水平桌面上的圓柱型容器重5N，底面積100cm2，細線上拉著重為3N的木塊浸沒水中，容器內(nèi)水面由15cm上升到20cm（g=10N/kg）．求：

（1）木塊未放入水中時，容器底受到的水的壓強；

（2）木塊受到的浮力；

（3）木塊浸沒水中后，容器對桌面的壓強。

（4）剪斷繩子后，木塊靜止時液體對容器底的壓強增大還是減小了？改變了多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究電流跟電壓關系”的實驗中：

（1）如1圖所示，甲為_____，乙為_____.（選填“電流表”或“電壓表”）

（2）用筆畫線代替導線將2圖中電路連接完整，要求實驗過程中滑動變阻器的滑片從右向左移動.（導線不能交叉）_____

（3）在實驗操作過程中保持______不變，閉合開關時，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P做了三組實驗數(shù)據(jù)，如3圖表所示，請根據(jù)該圖表中數(shù)據(jù)在4圖中進行描點連線_____.

（4）對實驗數(shù)據(jù)進行分析，歸納出結論是____________________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用10N的推力，將桌面上重20N的物體由A處水平推動1m到達B處后，撤去推力．物體由于繼續(xù)向前運動了0.2m，最后掉到地面C處．在此過程中，推力對物體做功 ______ J，重力對物體做功 ______ J．

故

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖所示的實驗裝置探究“導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”。

（1）磁鐵不動，閉合開關，導體棒沿________（選填“上下”或“左右”）方向運動時，電流表指針會發(fā)生偏轉。

（2）導體棒不動，閉合開關，磁鐵上下運動，電流表指針______（選填“會”或“不會”）發(fā)生偏轉。

（3） 斷開開關，無論磁鐵如何放置、導體棒怎樣運動，電流表指針都不發(fā)生偏轉。由此小明得出結論：閉合電路得一部分導體在磁場中做_________運動時，電路中就產(chǎn)生感應電流。

（4）小明進一步猜想，感應電流的大小可能與導體運動速度和磁場強弱有關。為了探究感應電流的大小與磁場強弱是否有關，他應進行的操作是：__________。

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【題目】在學習二胡演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)弦發(fā)聲音調(diào)高低受各種因素影響，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：

猜想一：弦發(fā)聲的音調(diào)高低可能與弦的橫截面積有關。

猜想二：弦發(fā)聲的音調(diào)高低可能與弦的長短有關。

猜想三：弦發(fā)聲的音調(diào)高低可能與弦的材料有關。

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列出的不同規(guī)格的弦，還借來一個測量振動頻率的儀器進行實驗。

(1)為了驗證猜想一，應選用編號為________、________、________的弦進行實驗。

(2)為了驗證猜想二，應選用編號為________、________、________的弦進行實驗。

(3)表中有的材料規(guī)格沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)_____。

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