20．鄰苯二甲酸二辛酯（化學(xué)式為C24H38O4）是一種常見(jiàn)的“塑化劑”．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．C24H38O4中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為12：19：2
B．鄰苯二甲酸二辛酯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C．C24H38O4由24個(gè)碳原子、38個(gè)氫原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成
D．鄰苯二甲酸二辛酯屬于氧化物

分析 A、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
B、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)鄰苯二甲酸二辛酯的微觀構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
D、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷

解答 解：A、C24H38O4中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為（12×24）：38：（16×4）=144：19：32，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、鄰苯二甲酸二辛酯中碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為12×24，氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為1×38，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為16×4，碳元素的相對(duì)原子質(zhì)量之和最大，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、1個(gè)C24H38O4分子是由24個(gè)碳原子、38個(gè)氫原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、鄰苯二甲酸二辛酯中含有碳、氫、氧三種元素，不屬于氧化物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)根據(jù)如圖（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）同一周期元素原子核外電子排布的特點(diǎn)是同一周期從左至右最外層電子數(shù)依次增大（答一條即可）．
（2）第6號(hào)元素與地殼中含量最多的元素可組成一種物質(zhì)是CO2．
（3）第3周期第IA族元素的原子與第17號(hào)元素的原子通過(guò)化學(xué)反應(yīng)形成的化合物是NaCl，NaCl構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是離子（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（4）查得資料：在元素周期表中，同一縱行（族）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)．則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是AD（填序號(hào)）．
A．Li和Na      B．C和N       C．B和Mg      D．Ne和Ar
（5）第8號(hào)元素的氣體單質(zhì)與第12號(hào)元素的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，該反應(yīng)的基本類(lèi)型為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某三價(jià)金屬的氧化物中，金屬元素和氧元素的質(zhì)量比9：8，則該金屬的原子量為（　　）
A．40B．56C．27D．24

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列變化中屬于物理變化的是（　�。�
A．火箭點(diǎn)火B．用食醋除去暖水瓶中水垢
C．用木炭除去冰箱異味D．用鐵礦石冶煉成生鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．近日，有媒體報(bào)道面條可燃，一些市民據(jù)此擔(dān)心面條中加入了不安全的添加劑．
（1）僅從面條可燃就判斷加入了添加劑是不科學(xué)的，因?yàn)槊娣酆械闹饕獱I(yíng)養(yǎng)素淀粉本身是可以燃燒的，淀粉的化學(xué)式為 （C6H10O5）n，完全燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳
（2）面粉不僅可以燃燒，一定條件下還會(huì)發(fā)生爆炸．2010年2月我國(guó)某大型面粉廠灌裝車(chē)間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡．為避免類(lèi)似事件，生產(chǎn)過(guò)程可采取的措施有BC．
A．密封門(mén)窗，隔絕空氣          B．嚴(yán)禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚(yáng)起      D．提高淀粉的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖Ⅰ所示．常溫下，分別向裝有適量甲、乙物質(zhì)的兩支試管里加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，兩支試管底部均有未溶解的固體；再將兩支試管放入盛有冰水混合物的燒杯里，如圖Ⅱ所示．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都增大
B．兩支試管里剩余的固體都增多
C．乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
D．裝有甲物質(zhì)的試管中剩余的固體減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某電纜廠在電纜生產(chǎn)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

（1）甲方案的①②③三個(gè)步驟中，是銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出步驟③發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步灼燒會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體，粉塵，煙霧．
（3）丙認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是：確保CuSO4反應(yīng)完．丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕奶幚矸椒ǎ簩⑺勉~粉酸洗后再洗滌、干燥．
（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫(xiě)出使“綠礬”結(jié)晶的可能方法（只寫(xiě)一種）：蒸發(fā)結(jié)晶（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)環(huán)境污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．A-I是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，他們之間的相互關(guān)系如圖所示，（“→”指向生成物．）其中B是黑色粉末，常溫下A是固體，C是氣體，H和I中含有一種相同元素，H為白色不溶于稀硝酸．

請(qǐng)回答下面問(wèn)題：
（1）物質(zhì)E的化學(xué)式是H2SO4；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程是為3Ba（OH）2+Fe2（SO4）3═2Fe（OH）3↓+3BaSO4↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某硫酸銅飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，取一定量此飽和溶液，加入w g無(wú)水CuSO4，在溫度不變的情況下，析出mg 膽礬（CuSO4•5H2O）晶體，則從原飽和溶液中析出CuSO4的質(zhì)量為（　　）
A．m×a% gB．（m-w） gC．（m-w）×a% gD．（ m+w）×a% g

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