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【題目】某汽車發(fā)動機輸出功率為30kW，恰能以54km／h勻速行駛5.4km，其間發(fā)動機共做功 J，汽車行駛時受到的阻力為 N。當汽車上坡時，只能保持36km／h的速度勻速行駛時，此時汽車發(fā)動機牽引力為 N。

【答案】9×106；2000；3000

【解析】

試題分析：，

P=30kW=30000W，v=54km/h=15m/s，

由得W=Pt=30000W×300s=9×106J，

因汽車勻速行駛，所以汽車行駛時受到的阻力即為汽車的牽引力，

由P=Fv得，

因某汽車發(fā)動機輸出功率為30kW不變，所以當v=36km/h=10m/s時

．

故答案為：9×106；2000；3000．

根據某汽車的速度和行駛路程，利用速度公式變形即可求出所需時間，即發(fā)動機做功所用時間，再根據汽車發(fā)動機輸出功率為30kW，利用功率公式變形可求得其間發(fā)動機所做的功，根據二力平衡，利用P=Fv變形可求得汽車行駛時受到的阻力，同理即可求得此時汽車發(fā)動機牽引力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小強同學用U型管壓強計探究影響液體壓強的因素．
（1）實驗前先檢查壓強計左右兩液面是否相平，然后檢查壓強計氣密性，輕輕按壓橡皮膜，如果存在漏氣，則兩液柱（填“有”或“沒有”）出現(xiàn)高度差．
（2）由于影響液壓強的因素較多，所以實驗采取的方法．
（3）實驗1是探究相同時，液體的壓強與液體的的關系．
（4）從實驗2可知，在液體的相同時，深度增大，液體的壓強會 ．
（5）綜合實驗1和實驗2的結果，可以初步得出： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用身邊的小物品設計實驗 請利用如圖所示的實驗器材（可選一種或多種），分別完成一個指定實驗和另外設計的一個力學實驗．根據示例的要求，將表格中的空白填寫完整．

選用的器材

實驗內容

操作方法

發(fā)生現(xiàn)象

示例：錐子、橡皮泥

探究：壓力的作用效果與什么因素有關

分別用錐子的兩端用相同的力壓橡皮泥

用錐子壓橡皮泥時，凹陷明顯

①小石塊、一張白紙

探究：物體是否具有慣性

將白紙放在桌面上，小石塊放在紙上，迅速抽出白紙

②

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是某建筑工地上常用的塔式起重機示意圖．在15s的時間內，起重機將質量為0.5t的水泥板豎直地從1樓勻速提升到了5樓，如果每層樓的高度是3m，ɡ=10N/Kg，那么：
（1）起重機提升水泥板做的功是多少？
（2）起重機的電動機輸出的功率至少是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用滑輪組沿水平地面拉動物體A，請畫出最省力的繞繩方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，重為300N的物體與地面間的摩擦力是150N，當使物體勻速移動時，必須在繩端加以60N的水平拉力，則滑輪組的機械效率為 ． 若物體運動速度為0.1m/s，則1min內拉力做功是J．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究“滑輪組機械效率”時，小強利用兩組滑輪組進行了4次測量，用一個動滑輪和一個定滑輪測得前3組數(shù)據，用兩個動滑輪和兩個定滑輪測得第4組數(shù)據，如下表：

（1）根據表中前3次實驗數(shù)據，畫出甲圖中滑輪組的繞繩方法___________。

（2）在實驗中測量繩端拉力F時，應盡量沿______方向勻速拉動彈簧測力計，第3次實驗時滑輪組的機械效率為______。若彈簧測力計靜止時就讀出示數(shù)，則測出的機械效率將_______。（“變大”、“變小”或“不變”）

（3）對比表中第______幾組數(shù)據可知，同一滑輪組的機械效率與物重有關。

（4）由表中第3、4組數(shù)據可知，同一滑輪組的機械效率與摩擦和______有關，請計算出第3組實驗中克服摩擦所做的額外功______J。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖電路，燈泡標有“12V 6W”，滑動變阻器R1標有“100Ω 1A”，電壓表量程為0～15V，電流表量程為0～0.6A，只閉合開關S1，S2，滑動變阻器連入電路阻值為16Ω時，燈正常發(fā)光；只閉合S1，S3，示數(shù)為0.2A，忽略溫度對燈絲電阻的影響，下列說法正確的是（　�。�

A. 電源電壓為20V

B. 只閉合S1，S2時，為了保護元件的安全，滑動變阻器連入電路的阻值范圍是16Ω﹣72Ω

C. 只閉合S1，S2時，燈泡的最小功率為0.375W

D. R2的阻值為16Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明用木塊、砝碼、細繩和吊盤進行探究“二力平衡需要滿足哪些條件”的實驗.

（1）小明向兩吊盤中加砝碼，當兩盤中的砝碼質量（選填“相等”或“不相等”）時，小車處于靜止狀態(tài)；
（2）保持兩吊盤中的砝碼質量相等，將小車在桌面上旋轉一個角度松手后，小車會 （填“轉動”或“靜止”）；
（3）通過上述實驗可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當大小、方向 ， 且作用在上，這兩個力才彼此平衡；

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