9．1個標準大氣壓p0約為1×105Pa．在水下20m深處，水產生的壓強約為2×105Pa．

分析 已知潛水員身穿潛水服下潛到水下20m深處，根據(jù)液體壓強公式P=ρgh代入即可求出該處水產生的壓強．

解答 解：已知：h=20m，ρ=1.0×103kg/m3，則水產生的壓強p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×20m=2×105Pa．
故答案為：2×105．

點評 本題考查液體壓強的計算，較多此題的關鍵是知道液體壓強的計算公式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．電水壺在1891年誕生于芝加哥．隨著科技的發(fā)展，快捷、安全、便利、充分利用能源日漸成為了水壺的主要特點，到了二十一世紀便成為全球的暢銷品．電水壺具有水沸騰后自動斷電、防干燒斷電的功能．電水壺工作電路如圖所示，其中S是雙金屬溫控開關，R1是電熱管，當電水壺處于加熱狀態(tài)時，水被迅速加熱，達到預定溫度時，S自動切換到另一處，處于保溫狀態(tài)．
（1）小明發(fā)現(xiàn)將壺蓋打開燒水，水燒開后電水壺將不會自動斷電，說明溫控開關是依靠水蒸氣感溫，從而實現(xiàn)自動化．
（2）A、B是兩種不同顏色的燈，紅色表示加熱，黃色表示保溫，則A燈為紅色．
（3）若在加熱狀態(tài)時，R1阻值為55Ω．壺中1kg水，初溫25℃，把這些水加熱到100℃所需時間為10min，則該電熱水壺的效率為多少（不計指示燈電阻，計算結果保留1位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．有關電動機和發(fā)電機的區(qū)別，下列說法正確的是（　　）
A．發(fā)動機和發(fā)電機都是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象設計而成的
B．直流電動機向線圈供電和線圈內部的電流都是直流電，交流發(fā)電機產生的電流和向外供電電流都是交流電
C．直流電動機和直流發(fā)電機的基本結構可以說是完全相同的
D．電動機和發(fā)電機都是消耗電能，獲得機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．探究透明物體、不透明物體的顏色
（1）如圖甲所示，讓太陽光透過硬紙板的圓孔，射到白紙上，先后將紅、綠、藍三種透明塑料薄膜蒙在硬紙板的圓孔上，則將在白紙上依次看到的顏色是紅、綠、藍．
（2）如圖乙所示，讓太陽光穿過紙板的狹縫射到三棱鏡上，經三棱鏡分解后的彩色光帶先后通過紅、綠、藍三塊有色玻璃板，你在白紙上觀察到的光帶分別是什么顏色．
（3）仍用圖乙實驗裝置，分別使用紅、綠、藍、黑四種顏色的紙屏，直接吸收經棱鏡色散后的彩色光帶，你觀察到紙屏上分別出現(xiàn)什么顏色的條紋？
（4）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象填空：
①透明物體的顏色是它能通過的顏色；
②不透明體的顏色跟被它反射的色光的顏色相同，吸收跟物體顏色不相同（選填“相同”或“不相同”）的色光．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．利用礦泉水瓶等身邊的物品做些小實驗來說明一些物理知識，如圖所示．

（1）將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置，驗證的是壓強與受力面積 有關系．在空礦泉水瓶中裝入少量熱水，立刻倒出，再馬上蓋緊瓶蓋，看到礦泉水瓶癟了如圖乙，驗證的是大氣壓的存在．
（2）在飲料瓶內裝滿水，用彈簧測力計沿水平方向拉動細線，使飲料瓶沿水平桌面勻速移動，彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則飲料瓶受到摩擦力的大小為3.2N．將瓶中的水倒出部分后，在同一水平桌面上重復上述實驗，觀察到彈簧測力計的示數(shù)如圖丁所示，對比兩次彈簧測力計示數(shù)的大小，可以得到的結論是接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）在飲料瓶的同一高度不同位置扎幾個小孔，往瓶內加入適量的水，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相同，如圖戊所示，此現(xiàn)象表明：同種液體同一深度，液體向各個方向的壓強相等．若此時蓋上瓶蓋并擰緊，水就不再噴出，這是由于瓶內氣壓小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”時，小明提出如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
為此，小明選用長度和粗細分別相同，但材料不同的兩根彈簧A和B，小球、木塊等器材，利用如圖所示的實驗裝置進行實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5
②彈簧A8
③彈簧B5
④彈簧B8
（1）彈簧將小球彈開的過程中，彈性勢能轉化成小球的動能．
（2）針對猜想一的實驗探究中，自變量是彈簧被壓縮的程度，因變量是彈性勢能．
（3）為探究猜想二，可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進行比較．若木塊移動距離不相等，則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
（4）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為木塊移動距離的大小，這種研究方法叫轉換法．下列實驗中用到此方法的是B．
A．探究物體的浮沉條件               B．探究液體內部的壓強特點
C．探究動滑輪的工作特點　　         D．探究鐵塊的質量與體積的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．動能的大小與哪些因素有關呢？小雨猜想：
（1）動能的大小可能與物體質量有關；
（2）動能的大小可能與物體運動速度有關．
為了探究動能的大小與哪些因素有關，小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒，兩個不同質量的小球，設計了如圖所示的甲乙丙三次實驗，測量出每次實驗中紙盒移動的距離，再通過比較分析，得出結論，上述實驗中：
（1）小雨是通過紙盒移動的距離來比較小球動能的大��；
（2）從控制變量法來看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制到達水平面時的速度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對浸在液體中的物體所受的浮力進行了研究，下圖表示探究過程及有關數(shù)據(jù)．

（1）分析圖B、C、D，說明浮力大小跟物體排開液體的體積有關．
（2）分析圖ADE，說明浮力大小跟液體密度有關．
（3）物體完全浸沒在煤油中所有的浮力是2.4 N．
（4）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關，他找來一小團橡皮泥、燒杯和水進行實驗，實驗步驟如下：
步驟一：將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團下沉至杯底．
步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上．
A、小明通過分析得出結論：由于第一次橡皮泥團受到的浮力大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）第二次呈“碗狀”時受到的浮力，所以物體受到的浮力與其形狀有關．
B、同組的小紅不同意小明得出的結論，她指出小明的實驗有一處錯誤，所以才會得出錯誤的結論，錯誤的原因是：他只關注了橡皮泥形狀的改變，沒有控制物體都要排開相同體積的液體．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．甲、乙兩木塊從斜面下滑，在下滑過程中，木塊與斜面間的摩擦屬于滑動摩擦，下滑時木塊的溫度會升高，這是通過做功方式改變了其內能．

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