某同學(xué)在做研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素的實(shí)驗(yàn)時(shí),得到如下的數(shù)據(jù)表:
物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 質(zhì)量/kg 升高的溫度/℃ 吸收的熱量/J
1 0.05 10 2100
2 0.10 10 4200
煤油 3 0.05 10 1050
4 0.10 10 2100
(1)分析第1、3次或2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的不同物質(zhì),在
升高的溫度
升高的溫度
相同時(shí),吸收的熱量是不同的.
(2)分析第1、2次或3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:不同
質(zhì)量
質(zhì)量
的同種物質(zhì),在
升高的溫度
升高的溫度
相同時(shí),吸收的熱量是不同的.
(3)下列研究實(shí)例中所采用的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)采用的方法相同的是
D
D

A.研究電流的形成原因時(shí),將電流與水流相比較,從分析水流的形成來(lái)入手分析電流的形成.
B.研究電流的大小時(shí),根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大。
C.研究同一直線上兩個(gè)力的合力時(shí),求出合力的大小,用合力產(chǎn)生的效果來(lái)代替兩個(gè)力產(chǎn)生的總效果.
D.研究電流與電壓大小關(guān)系時(shí),保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化.
分析:物質(zhì)吸熱多少與物體的質(zhì)量、物質(zhì)的種類(lèi)、溫度的變化值有關(guān),研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),要控制其它兩個(gè)量不變,即要用好控制變量法,據(jù)此進(jìn)行解答.
解答:解:
(1)由第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出,這兩次實(shí)驗(yàn)水和煤油的質(zhì)量相同,升高的溫度相同,水吸收的熱量比煤油多,可得結(jié)論:質(zhì)量相等的不同物質(zhì),在升高的溫度相同時(shí),吸收的熱量是不同的;
(2)由第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出,這兩次實(shí)驗(yàn)是同一種物質(zhì),質(zhì)量不相同,升高的溫度相同,質(zhì)量大的吸收的熱量多,可得結(jié)論:不同質(zhì)量的同種物質(zhì),在升高的溫度相同時(shí),吸收的熱量是不同的;
(3)上述實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法,
A、研究電流的形成原因時(shí),將電流與水流相比較,從分析水流的形成來(lái)入手分析電流的形成,采用的是類(lèi)比法;
B、研究電流的大小時(shí),根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小,采用的是轉(zhuǎn)換法;
C、研究同一直線上兩個(gè)力的合力時(shí),求出合力的大小,用合力產(chǎn)生的效果來(lái)代替兩個(gè)力產(chǎn)生的總效果,采用的是等效替代法;
D、研究電流與電壓大小關(guān)系時(shí),保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化,采用的是控制變量法.
故答案為:
(1)質(zhì)量;升高的溫度;
(2)質(zhì)量;升高的溫度;
(3)D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力和學(xué)生對(duì)物理學(xué)方法的掌握與應(yīng)用,利用好控制變量法是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2007?上海)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將不同的實(shí)心物塊浸沒(méi)在液體中并松手后,發(fā)現(xiàn)有的物塊上升至液面,有的物塊下降至容器底部.為了研究實(shí)心物塊的質(zhì)量和體積對(duì)此現(xiàn)象的影響,他們分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn).表一、表二為該小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察 到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
表一:液體甲(質(zhì)量為 8.0 千克,體積為 8×1O-33
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物塊質(zhì)量(×10-3千克)體積(×10-63現(xiàn)象
1A7.630上升至液面
2B25.242上升至液面
3C24.327上升至液面
4D21.612下降至底部
5E91.834下降至底部
表二:液體乙 ( 質(zhì)量為 6.4 千克,體積為 8×1O-33
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物塊質(zhì)量(×10-3千克)體積(×10-63現(xiàn)象
6A7.530上升至液面
7B25.242上升至液面
8C24.327下降至底部
9D21.612下降至底部
10E91.834下降至底部
(1) 小明同學(xué)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1與4 和 3與5 ( 或 6與9 和 6與10 )的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結(jié)論:在液體中,物塊的上升和下降跟它的體積無(wú)關(guān);跟它的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量小的物 塊上升,質(zhì)量大的物塊下降.
小華同學(xué)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1與4 和 2與4 ( 或 6與8 和 7與8)的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結(jié)論:在液體中,物塊的上升和下降跟它的質(zhì)量無(wú)關(guān);跟它的體積有關(guān),且體積大的物塊上升,體積小的物塊下降.
請(qǐng)判斷:小明的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的,小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的.(均選填“正確”或“錯(cuò)誤)
(2) 請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二中的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,并歸納得出結(jié)論.當(dāng)
物塊的質(zhì)量與體積的比值小于液體的質(zhì)量與體積的比值
物塊的質(zhì)量與體積的比值小于液體的質(zhì)量與體積的比值
時(shí),液體中的物塊就上升;當(dāng)
物塊的質(zhì)量與體積的比值大于液體的質(zhì)量與體積的比值
物塊的質(zhì)量與體積的比值大于液體的質(zhì)量與體積的比值
時(shí),液體中的物塊就下降.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?鞍山三模)某興趣小組決定對(duì)“影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素”進(jìn)行研究,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:滑輪組的機(jī)械效率可能與被提升物體的物重有關(guān);
猜想2:滑輪組的機(jī)械上升的高度有關(guān);
猜想3:滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的重有關(guān).
小明用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次試驗(yàn),效率可能與被提升物體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重
G/N
物體上升的高度
h/cm
測(cè)力計(jì)的示數(shù)
F/N
測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 25
(1)小明這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證猜想
2
2

(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問(wèn)題:
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
17
17

②第三次試驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是
80%
80%

(3)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),你可以得出的結(jié)論是滑輪組的機(jī)械效率與
物體上升的高度無(wú)關(guān)
物體上升的高度無(wú)關(guān)

(4)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)動(dòng)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.
①小紅多使用一個(gè)動(dòng)滑輪,目的是為了改變
動(dòng)滑輪的總重
動(dòng)滑輪的總重

②當(dāng)兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
不相同
不相同
(填“相同”或“不相同”),理由是
在有用功相同,額外功不同,則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機(jī)械效率不同
在有用功相同,額外功不同,則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機(jī)械效率不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?潮南區(qū)模擬)(1)①如右圖體溫計(jì)的示數(shù)是
39.7
39.7
℃;

②如圖甲、乙分別是汽車(chē)儀表盤(pán)上的轉(zhuǎn)速表和速度表,從圖甲可以看出,汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)此時(shí)的轉(zhuǎn)速為
3000
3000
轉(zhuǎn)/分,從圖乙可以知道,汽車(chē)目前行駛的速度是
80
80
km/h.

③如圖,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
1.4
1.4
 N.

(2)天平使用時(shí),應(yīng)放在水平桌面上,將游碼移回到
0刻線
0刻線
處,調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡,將所測(cè)物體放在天平左盤(pán),
當(dāng)天平重新平衡時(shí),如圖所測(cè)物的質(zhì)量是
58.2
58.2
 g.

(3)研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng).
①比較甲、乙兩圖可得出的信息是:
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)

②比較甲、丙兩圖可得出的信息是:
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?高安市一模)(一)在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15
88.9%
88.9%
3 6 10
2.2
2.2
30
30
90.9%
(1)在表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù);(機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示,保留一位小數(shù))
(2)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì);
(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出:使用同一滑輪組,
增加提升的物重
增加提升的物重
可以提高滑輪組的機(jī)械效率;
(4)滑輪組的機(jī)械效率可能還與其它因素有關(guān),請(qǐng)你作出恰當(dāng)?shù)牟孪耄夯喗M的機(jī)械效率與
動(dòng)滑輪重(或繩與滑輪的摩擦等)
動(dòng)滑輪重(或繩與滑輪的摩擦等)
 有關(guān)(寫(xiě)出一種影響因素即可).
(二)夏天,小杰去海邊游玩時(shí)發(fā)現(xiàn):中午沙子較熱,海水較涼,而傍晚沙子較涼,海水較熱.對(duì)此現(xiàn)象小杰提出了猜想:可能是沙子吸熱或放熱后,溫度變化的比水大.
(1)為驗(yàn)證猜想,小杰找來(lái)了鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、水、沙子、攪拌棒、細(xì)線、火柴、天平,除此之外,她還需要
溫度計(jì)
溫度計(jì)

(2)實(shí)驗(yàn)中,小杰選用了兩個(gè)火焰相同的酒精燈:分別給水和沙子加熱,這樣做的目的是
使兩者吸收相同的熱量
使兩者吸收相同的熱量

(3)實(shí)驗(yàn)中:為了研究水和沙子吸收的熱量與溫度變化的關(guān)系,需要控制水和沙子的初溫、水和沙子吸收的熱量以及水和沙子的
質(zhì)量
質(zhì)量
相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.①此實(shí)驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于通過(guò)玻璃板找到像.如果有4㎜厚和2㎜厚的兩塊玻璃板,為提高實(shí)驗(yàn)效果,應(yīng)選擇
 
㎜厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn).
②某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后把它放在玻璃板前的某一位置處,
再把一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭移到跟前面那支蠟燭的像完全重合.在紙上記下兩支蠟燭的位置,用直線把這兩個(gè)位置連起來(lái),用刻度尺測(cè)量它們分別到平面鏡的距離.根據(jù)這組數(shù)據(jù),他得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律:“平面鏡成像時(shí)物距總是與像距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
 
理由是
 

③在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí),除了測(cè)量物距和像距之外,還必須比較
 
的高度大小.
④如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
 

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