6.電阻R1:R2=1:2,將它們串聯(lián)后接在電源上,則它們兩端的電壓之比是1:2,若將它們并聯(lián)后接在電源上,電流之比是2:1.

分析 兩電阻串聯(lián)時(shí),通過它們的電流相等,根據(jù)歐姆定律求出兩電阻兩端的電壓之比;兩電阻并聯(lián)時(shí)它們兩端的電壓相等,根據(jù)歐姆定律求出通過的電流之比.

解答 解:兩電阻串聯(lián)時(shí),
因串聯(lián)電路中各處的電流相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,兩電阻兩端的電壓之比:
$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{I{R}_{1}}{I{R}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{1}{2}$;
兩電阻并聯(lián)時(shí),
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,通過兩電阻的電流之比:
$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{\frac{U}{{R}_{1}}}{\frac{U}{{R}_{2}}}$=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$=$\frac{2}{1}$.
故答案為:1:2; 2:1.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)以及歐姆定律的應(yīng)用,是一道較為簡單的應(yīng)用題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.為維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,我市某技術(shù)監(jiān)督部門對(duì)市場上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)品牌的銅芯電線不符合規(guī)格:電線直徑明顯比說明書上標(biāo)有的直徑要。@種電線不符合規(guī)格的主要原因是( 。
A.電線的面積引起電阻偏小B.電線的材料引起電阻偏小
C.電線的長度引起電阻偏大D.電線的橫截面積引起電阻偏大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示的裝置,是課外小組的同學(xué)們自制的一臺(tái)靜電發(fā)動(dòng)機(jī).他們將兩個(gè)塑料杯的外面都包裹一層鋁箔,將兩個(gè)杯子套在一起并在外面再套一個(gè)塑料杯,制作成簡易電容杯.再將一個(gè)塑料杯周圍均勻的貼上鋁箔條,用筆尖在塑料杯頂端頂出個(gè)凹坑,制成轉(zhuǎn)杯.用筆將轉(zhuǎn)杯支撐在底座上,然后將電容杯中接出的一個(gè)鋁箔條與轉(zhuǎn)杯一側(cè)的鋁箔條接觸,用塑料吸管做支架,固定一個(gè)鋁箔條并使其與轉(zhuǎn)杯的另一側(cè)接觸.靜電發(fā)動(dòng)機(jī)就制作完成.
同學(xué)們用毛皮摩擦橡膠棒,將橡膠棒接觸電容杯的鋁箔,重復(fù)幾次后,便觀察到轉(zhuǎn)杯轉(zhuǎn)動(dòng)了起來.
(1)為了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,支架和底座的材料都應(yīng)選擇絕緣體.(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)
(2)用毛皮摩擦橡膠棒使其帶電,用橡膠棒接觸電容杯的鋁箔,可將電荷傳到轉(zhuǎn)杯的鋁箔細(xì)條片上,由于同種電荷相互排斥,在力的作用下,轉(zhuǎn)杯就旋轉(zhuǎn)了起來.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.有A、B、C三個(gè)輕小物體,為判斷三個(gè)物體帶電情況,將三個(gè)物體分別互相靠近,發(fā)現(xiàn)AB間吸引,BC間排斥,AC間吸引,則下列判斷正確的是( 。
A.A可能帶電也可能不帶電B.A一定不帶電
C.A、C帶異種電荷D.A、B、C均帶電

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如甲圖是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體速度和質(zhì)量 的關(guān)系.

(2)該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體A(選填“A”或“B”)的動(dòng)能,該動(dòng)能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的.
(3)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)碰前A(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過高度(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
(4)若在實(shí)驗(yàn)中,由于木板較短,物體B碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是減小斜面坡度.
(5)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)不能(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,利用B被撞后移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來比較物體的動(dòng)能大小.下列實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法相同的有②.(填編號(hào))
①認(rèn)識(shí)電流大小時(shí),用水流進(jìn)行類比;
②用紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的;
③研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同.
(7)為了讓質(zhì)量不同的甲、乙兩球獲得相同的初速度,有同學(xué)認(rèn)為可以不用讓兩球都從同一斜面的同一高度處滾下,而是設(shè)計(jì)了如乙圖裝置,只要每次讓兩球壓縮彈簧到同樣的形變程度后自然釋放即可.不考慮各種能量損耗,該方法不合理(合理/不合理).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.電阻R1=8歐,R2=12歐,它們串聯(lián)后電流之比1:1,電壓之比2:3,并聯(lián)后總電阻為4.8Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)
①A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏高(選填“高”或“低”).
②當(dāng)水沸騰時(shí)能看水中產(chǎn)生的氣泡在上升過程中逐漸變大;并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出,這些“白氣”是液化現(xiàn)象.
③B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是98℃.非典不是100℃原因是氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.兩根材料不同,橫截面積相同、長度均為1000mm的金屬絲a、b,連接成如圖甲的實(shí)驗(yàn)電路,O、M分別是金屬絲a、b的端點(diǎn),P是金屬絲上可移動(dòng)的接觸點(diǎn).閉合開關(guān),在P點(diǎn)從O點(diǎn)移動(dòng)到M點(diǎn)的過程中,電流表示數(shù)始終為I=1.25A.電壓表示數(shù)U隨OP間距離x的變化如表:
x/mm600700800900100012001400160018002000
U/A4.505.005.506.006.506.757.007.257.507.75
(1)當(dāng)OP=1000mm時(shí),電壓表的示數(shù)如圖乙,請(qǐng)?jiān)诒砀裉幪钌洗藭r(shí)的U值.
(2)金屬絲a的總阻值Ra=5.2Ω.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D丙的坐標(biāo)中繪出電壓表示數(shù)U隨x變化的圖線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.(1)小明研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示,據(jù)此可知:使用定滑輪不能省力,能改變力的方向.
(2)小明研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可知:使用動(dòng)滑輪能省力,不能改變力的方向.

(3)小明組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力.于是小明想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,小明進(jìn)行了如丙圖所示的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)根據(jù)丙圖信息.寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答小明的問題.結(jié)論:使用滑輪組不能省功.

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