【題目】小明在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,先在杠桿兩側(cè)掛鉤嗎進行實驗探究,再用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖所示.他這樣做的最終目的是( )
A. 便于直接測量力臂的大小 B. 便于提供不同大小的拉力
C. 手拉彈簧測力計,使整個裝置更加穩(wěn)定,便于實驗 D. 便于提供不同方向的拉力,得出普遍規(guī)律
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【題目】如圖所示,用F為30N的拉力,通過滑輪組拉著重為300N的物體,在水平面上以0.5m/s的速度向左勻速直線運動.則拉力F的速度為________,物體受到的摩擦力大小為________N.(不計繩和滑輪的重力以及滑輪軸承和滑輪與繩子之間的摩擦力)
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【題目】一個小球由A點自由下落時,相繼經(jīng)過B、C兩點,如圖所示,AB=BC(忽略空氣阻力),則下列分析中正確的是
A. 物體在下落過程中,一定受非平衡力的作用
B. 在AB、BC兩段內(nèi)的平均速度相等
C. 在AB、BC兩段內(nèi)重力做功相等
D. 在A、B、C三點處物體具有的機械能相等
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【題目】如圖所示,圖為“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射,火箭升空時的照片.圖為“嫦娥一號”衛(wèi)星的運行路線圖.
(1)運載火箭將“嫦娥一號”平地托起,直沖云天.火箭在加速上升過程中,機械能________(填“增大”、“減小”或“不變”),它是利用向后噴出氣流而使自身受力前進的,這是運用了力學中________的規(guī)律.
(2)衛(wèi)星運載火箭在飛行中,地面的指令是通過________發(fā)送給火箭的(填“超聲波”或“電磁波”).當火箭離地300km時,地面發(fā)出的指令經(jīng)過 ________秒可傳送到火箭.
(3)“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射后,首先將被送入一個橢圓軌道,這一軌道離地面最近距離為500km,最遠為7×104 km,從遠地點到近地點運行的過程中,飛船的速度將________ , 勢能將________.(填“變大”、“變小”或“不變”)
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【題目】在圖所示電路中,閉合開關(guān)S,將滑動變阻器滑片P向右移動時,圖中的電磁鐵( )
A.b端是N極,磁性減弱
B.b端是S極,磁性減弱
C.a端是N極,磁性增強
D.a端是S極,磁性增強
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【題目】鉤碼重均為0.5N),要使杠桿水平平衡,需在B點懸掛_______個鉤碼;取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測力計的拉力為_______N,如改變測力計拉力的方向,使之斜向右上方,杠桿仍然水平平衡,測力計的讀數(shù)將________.
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【題目】在一節(jié)物理校本研究課中,小明同學與小芳同學要比較甲、乙兩種比熱容的大小,他們準備了兩只相同的燒杯,分別裝了初溫和質(zhì)量相同的甲、乙液體.
(1)在設(shè)計實驗方案時,加熱的方式選擇下列的 (填字母代號)更科學.
A.用兩只相同的酒精燈分別給甲、乙液體的燒杯加熱
B.用兩只功率相同的電加熱器分別浸沒在甲、乙液體中加熱
(2)在兩種液體都不沸騰的前提下,小明認為要把甲、乙兩種液體都加熱到相同的溫度然后進行比較;小芳認為要加熱到相同的時間然后進行比較,你認為方法可行的是(選填“僅小明可行”、“僅小芳可行”或“兩人都可行”)
(3)根據(jù)你第(2)問做出的選擇,說出應該怎樣判斷得出甲、乙兩種液體比熱容的大。
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【題目】某小組的同學在物理課上研究動滑輪的使用特點時,老師提醒同學們要正確分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出對應的結(jié)論.
(1)小涵想知道在動滑輪中繩子兩端的拉力是否相等?于是小涵在動滑輪左側(cè)的繩端也掛了一個彈簧測力計,接下來小涵應該如何實驗才能得出結(jié)論?
(2)實驗中應該______拉動彈簧測力計.觀察圖中信息,小涵發(fā)現(xiàn)與老師說的動滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符,主要原因是:______.
(3)小涵還想繼續(xù)探究使用動滑輪時的做功情況,看一看使用動滑輪能否省功.問小涵還需要測量什么?比較什么?從而得出結(jié)論.
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【題目】如圖:①將眼鏡甲放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原清晰的像變模糊;只將光屏遠離透鏡,光屏上又能看到燭焰清晰的像.②將眼鏡乙放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像也變模糊了,只將光屏靠近透鏡,又可以在光屏上看到燭焰清晰的像.
(1)甲乙兩眼鏡中,________ 是凸透鏡.
(2)在實驗現(xiàn)象①和②中,屬于近視眼矯正原理的是 ________ ,屬于遠視眼矯正原理的是 _____.(填寫實驗現(xiàn)象序號)
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