如圖所示,是用來(lái)探究“動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。(小球在光滑斜面上由靜止開(kāi)始下滑,到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān),起點(diǎn)越高,到達(dá)底端的速度就越大,運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng),說(shuō)明小球具有動(dòng)能越大)

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙,可得出結(jié)論:______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是________________。

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙,可得出結(jié)論:______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是_______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,物體動(dòng)能與物體的          和           有關(guān),____________越大,____________越大,動(dòng)能就越大。

 

【答案】

(1)質(zhì)量相同時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越大    質(zhì)量

(2)速度相同時(shí),質(zhì)量越大的物體具有的動(dòng)能越大    速度

(3)質(zhì)量   速度   質(zhì)量   速度

【解析】比較甲實(shí)驗(yàn)與乙實(shí)驗(yàn)可知:鋼球的質(zhì)量相等,而乙中的鋼球到達(dá)平面上的速度比甲中的大,結(jié)果是甲中的鋼球具有的動(dòng)能大,說(shuō)明在質(zhì)量相等的情況下,物體的速度越大,動(dòng)能越大;比較乙實(shí)驗(yàn)與丙實(shí)驗(yàn)可知:鋼球和木球到達(dá)平面上的速度相等,而鋼球的質(zhì)量比木球的質(zhì)量大,結(jié)果是乙中的鋼球具有的動(dòng)能比丙中的木球的動(dòng)能大,說(shuō)明在速度相等的情況下,物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.綜合三個(gè)實(shí)驗(yàn)可知:物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大,速度越大,物體具有的動(dòng)能越大.

思路分析: 用控制變量法來(lái)探究決定動(dòng)能大小的因素

試題點(diǎn)評(píng):決定動(dòng)能大小的因素有兩個(gè):物體的質(zhì)量和物體的運(yùn)動(dòng)速度,因此研究物體動(dòng)能大小與這兩個(gè)因素的關(guān)系時(shí)要用到控制變量法,物體動(dòng)能的多少可以通過(guò)木塊被推出去的距離來(lái)體現(xiàn).

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是用來(lái)探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,將A、B、C三小球先后從hA、hB、hC高處滾下(mA=mC>mB,hA=hB>hC),推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng).
(1)在此實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)觀察
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
來(lái)比較各小球動(dòng)能大小的.
(2)要研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,我們應(yīng)選
甲、乙
甲、乙
 兩圖來(lái)進(jìn)行比較.
(3)分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)丙,可得到的結(jié)論:
當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大

(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用到了多種科學(xué)研究方法(至少舉一例)
轉(zhuǎn)換法(控制變量法)
轉(zhuǎn)換法(控制變量法)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是用來(lái)探究“動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.(小球在光滑斜面上由靜止開(kāi)始下滑,到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān),起點(diǎn)越高,到達(dá)底端的速度就越大,運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng),說(shuō)明小球具有動(dòng)能越大)
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙,可得出結(jié)論:
在質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
在質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
.實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙,可得出結(jié)論:
在速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
在速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
.實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是
速度
速度

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,物體動(dòng)能與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
速度
速度
有關(guān),
質(zhì)量
質(zhì)量
越大,
速度
速度
越大,動(dòng)能就越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是用來(lái)探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置,小車在桌面上受到F1與F2的作用.
實(shí)驗(yàn)的目:探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):(1)桌子的表面應(yīng)該
水平
水平
并且光滑.(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了保證作用在小車上的兩個(gè)力方向相同,兩邊的拉線應(yīng)該
保持在同一直線上
保持在同一直線上

實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按圖所示組裝,左右兩掛盤中未放入砝碼時(shí),觀察原來(lái)靜止的小車,在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止

(2)在左右兩掛盤中放入相同的砝碼,觀察原來(lái)靜止的小車,在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向
相反
相反
,并且
在一條直線上
在一條直線上
,這兩個(gè)力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是用來(lái)探究“動(dòng)能大小跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.小球在光滑斜面上由靜止開(kāi)始下滑,達(dá)到低端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān),起點(diǎn)越高,到達(dá)低端的速度就越大,運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在在水平面上的木塊后,木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng),說(shuō)明小球具有動(dòng)能越大.
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)(a)與實(shí)驗(yàn)(b),可得出的結(jié)論是:
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動(dòng)能越大
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動(dòng)能越大
.實(shí)驗(yàn)中被控制不變的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)(b)與實(shí)驗(yàn)(c),可得出的結(jié)論是:
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動(dòng)能越大
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動(dòng)能越大
.實(shí)驗(yàn)中被控制不變的物理量是
速度
速度

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,物體動(dòng)能與物體的
速度
速度
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān),
速度
速度
越大,
質(zhì)量
質(zhì)量
越大,動(dòng)能就越大.

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