12．教室里有一臺飲水機，小聯(lián)負責在學校超市領(lǐng)起桶裝水，細心的小聯(lián)發(fā)現(xiàn)，每天飲水的桶數(shù)經(jīng)常不相同，有時多達6、7桶，有時只要1桶水，同學們喝水的多少究竟與哪些因素有關(guān)？
（1）你的猜想是同學們喝水的多少與活動量有關(guān)嗎（題（3）中猜想除外）
（2）寫出能驗證你的猜想的實驗方案在同一節(jié)課內(nèi)，觀察同一年級的不同班級喝水情況的多少，然后做出統(tǒng)計．
（3）評估交流
小聯(lián)同學猜想“同學們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)”并進行了如下實驗：
①根據(jù)各班人數(shù)，選擇并邀請人數(shù)相差較多的三個班級的同學一起參加實驗
②了解并記錄各班人數(shù)m1、m2、m3
③收集各班一天喝水桶數(shù)n1、n2、n3
④比較各班人數(shù)和喝水桶數(shù)的大小就能得出同學們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)
請你對該同學實驗方案進行評估：沒有控制某些變量，如統(tǒng)計相同的一天，都沒有或都有體育課等活動．

分析 （1）根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷喝水的多少與什么因素有關(guān)；
（2）根據(jù)控制變量法分析；
（3）探究“同學們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)”，應(yīng)控制相同的量：比如相同的一天，相同的年級等等等．

解答 解：（1）每一天的氣溫不同、空氣濕度不同、同學們的活動量不同都可以影響喝水的多少；
（2）實驗方案：在同一節(jié)課內(nèi)，觀察同一年級的不同班級喝水情況的多少，然后做出統(tǒng)計；
（3）這個同學的方案沒有控制某些變量，如統(tǒng)計相同的一天，都沒有或都有體育課等活動，都是相同年級的同學等，不控制這些變量可能得不出正確結(jié)論．
故答案為：（1）同學們喝水的多少與活動量有關(guān)嗎；（2）在同一節(jié)課內(nèi)，觀察同一年級的不同班級喝水情況的多少，然后做出統(tǒng)計；（3）沒有控制某些變量，如統(tǒng)計相同的一天，都沒有或都有體育課等活動．

點評 物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題；每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列實例中，沒有應(yīng)用物體彈力工作的是（　　）
A．撐桿跳高B．玩具彈簧槍射擊子彈
C．3米跳板D．守門員用力抓住射向球門的球

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．生活中處處有物理：
①煮雞蛋、玉米棒子等用水煮，而炸油條、麻花等用菜油炸，這樣可以對不同食物提供各自煮熟所需達到的溫度，這樣選擇的原因是因為油和水的沸點不同．
②凍豆腐以其孔隙多，彈性好，營養(yǎng)豐富，味道鮮美而深受喜愛．人們制作凍豆腐主要是想辦法去除新鮮豆腐中的水分．制作凍豆腐的過程經(jīng)歷了先凝固后熔化的物態(tài)變化．
③用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時，大量水蒸氣液化放熱，使上層蒸格中的饅頭先熟．有經(jīng)驗的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點水，這樣做主要是利用水汽化吸熱，使手不會被燙傷．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小明同學學習了燃料的熱值．后，自己設(shè)計了一個實驗探究煤油和食用菜籽油的熱值大小關(guān)系，他實驗時組裝了如圖所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置，記錄結(jié)果見表．
燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡后的水溫/℃
菜籽油2031
煤油2043
（1）在安裝、調(diào)整試驗器材時，合理的順序是（圖甲中）；應(yīng)先調(diào)整，固定B的位置，再調(diào)整固定A的位置．（均選填“A”或“B”）
（2）為了保證實驗結(jié)論的可靠性，小明同學選擇了兩套相同的裝置，在實驗中應(yīng)控制；煤油和菜籽油的 質(zhì)量及燒杯中水的質(zhì)量和初溫相同．
（3）通過表中記錄的數(shù)據(jù)，你認為煤油和菜油兩種燃料中熱值較大的是煤油．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響
的，他對此進行了研究．經(jīng)過和同學們討論，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
編號材料長度/cm橫截面積/mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅1001.02
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）小華選用了H、I兩根琴弦，是為了研究音調(diào)的高低與琴弦長短的關(guān)系；同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗，你認為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎？能（能/不能）．
（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選A、B、C（填寫編號）的琴弦．
（3）小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，還要添加一根銅琴弦J，請寫出它的長度為80cm和橫截面積1.02mm2．
（4）在評估交流中，同學們一致認為采用三根（兩根/三根） 琴弦實驗較合理．理由：實驗次數(shù)較多得出的結(jié)論具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．設(shè)計實驗：
（1）請你設(shè)計一個驗證性小實驗，證明“電流的磁場方向與電流方向有關(guān)”
（2）請完成下列探究實驗的設(shè)計方案：
課題探究分子熱運動與溫度的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄表格
器材三杯等質(zhì)量的10℃、20℃、30℃的水、紅墨水、滴管、秒表
實驗
步驟

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方；投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方…
（1）請你再舉一個類似的事例：投擲手榴彈．
（2）這些事例應(yīng)用到的共同物理知識是：利用了慣性．
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考：鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)呢？
她提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān)．
請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的遠近與鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等有關(guān)．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一．設(shè)計實驗方案如下：
a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1．
b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2．
c．通過比較兩次射程S1，S2的遠近，得出結(jié)論．
（5）請對小芳的實驗方案作出評估，指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方：兩次沒有控制彈射的角度相同等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．法國科學家阿爾貝•費爾和德國科學家彼得•格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻（GMR）效應(yīng)，榮獲了諾貝爾物理學獎．小明同學設(shè)計了如圖所示電路，來研究巨磁電阻的大小與有無磁場的關(guān)系．請分析回答：
（1）斷開S1，閉合S2，移動滑動變阻器R2的滑片，測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如表所示．
實驗序號123
U/伏1.001.252.00
I/安2×10-32.5×10-34×10-3
實驗序號123
U/伏0.450.911.50
I/安0.3×10-30.6×10-31×10-3
由此可知，無磁場時GMR的電阻大小為500歐；再閉合S1和S2，保持R1滑片位置不變，移動滑動變阻器R2的滑片，測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如右表所示，可計算出有磁場時GMR的電阻大小；
（2）通過上述實驗，得出的結(jié)論是有磁場時巨磁電阻的阻值明顯變大；
（3）利用小明同學設(shè)計的電路和現(xiàn)有器材，你還能進一步研究與巨磁電阻大小有關(guān)的什么問題？研究巨磁電阻的大小與磁場強弱的關(guān)系（或研究巨磁電阻的大小與磁場方向的關(guān)系）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．歸納式探究--研究彈簧的剛性系數(shù)
我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示．剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān)，通過有關(guān)實驗探究，取得數(shù)據(jù)如表（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù)）：
材料S/m2nr/mA/（N•m-1）
銅3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
銅6×10-61001×10-2360
鋼3×10-62001×10-290
銅6×10-61002×10-245
（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關(guān)，材料不同，k值一般不同．
（2）用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用如圖2中的圖線b表示．
（3）用橫截面積為9×10-6m2的鋼絲制成一個60匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2m．（k銅=2×l09N/m2）

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同步練習冊答案