7.在學(xué)習吉他演奏的過程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響
的,他對此進行了研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論,他提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗證上述猜想是否正確,他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度/cm橫截面積/mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E1001.02
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)小華選用了H、I兩根琴弦,是為了研究音調(diào)的高低與琴弦長短的關(guān)系;同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗,你認為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎?能(能/不能).
(2)小惠想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選A、B、C(填寫編號)的琴弦.
(3)小華認為:如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系,還要添加一根銅琴弦J,請寫出它的長度為80cm和橫截面積1.02mm2
(4)在評估交流中,同學(xué)們一致認為采用三根(兩根/三根) 琴弦實驗較合理.理由:實驗次數(shù)較多得出的結(jié)論具有普遍性.

分析 (1)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長短的關(guān)系時,控制橫截面積和材料不變.
(2)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積的關(guān)系時,控制琴弦的長度和材料不變.
(3)驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系,選擇的這根銅琴弦J的長度和橫截面積應(yīng)與DJH的長度、橫截面積相同.
(4)為了尋找普遍規(guī)律,應(yīng)采用三根琴弦實驗.

解答 解:(1)因小華選用了H、I兩根琴弦,由表中提供的信息可知,選擇的是橫截面積和材料都相同,而長度不同的琴弦,所以研究音調(diào)的高低與琴弦長短的關(guān)系;
同組的小惠選用A、D、F三根琴弦,由表中提供的信息可知,選擇的是橫截面積和材料都相同,而長度不同的琴弦,所以能研究音調(diào)的高低與琴弦長短的關(guān)系;
(2)為驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系,可選擇長度和材料都相同,而橫截面積不同的琴弦A、B、C進行研究.
(3)因為是驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系,所以要求三根琴弦長度相同、橫截面積相同,由表中提供的信息可知,DJH符合條件,所以添加這根銅琴弦J,它的長度也為80cm和橫截面積為1.02mm2
(4)一次實驗,帶有很大的偶然性,實驗次數(shù)較多得出的結(jié)論具有普遍性,因此為了尋找普遍規(guī)律,應(yīng)采用三根琴弦實驗.
故答案為:(1)琴弦長短;能;(2)A、B、C;(3)80;1.02;(4)三根;實驗次數(shù)較多得出的結(jié)論具有普遍性.

點評 一個物理量受多個因素影響時,探究其中一個因素和物理量的關(guān)系時,控制其他因素不變,這種方法是控制變量法,在物理探究實驗中經(jīng)常用到,一定要掌握.

練習冊系列答案
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9.重慶市某中學(xué)初二年級物理興趣小組按照下面圖所示電路圖連接電路,進行探究性實驗,得到下表中的實驗數(shù)據(jù):
次數(shù)A1示數(shù)/AA2示數(shù)/AV1示數(shù)/VV2示數(shù)/VV示數(shù)/V
10.40.44812
20.60.66612
30.80.88412
(1)比較A1和A2的示數(shù),得出電路的電流規(guī)律是:串聯(lián)電路中,電流處處相等.
(2)比較V、V1、V2的示數(shù),得出電路的電壓規(guī)律是:串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和.
(3)已知R1=10Ω比較A1和V1的示數(shù),得出的結(jié)論:導(dǎo)體電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流跟電壓成正比.如果要使此結(jié)論更具普遍性,請寫出要進行的操作:更換電阻進行多次測量.

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2.在學(xué)習吉他演奏的過程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他決定對此進行研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論,提出了以下猜想:
猜想1.琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān);
猜想2.琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關(guān);
猜想3.琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān);
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度(cm)橫截面積(cm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E801.02
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)為了驗證猜想一,應(yīng)選用編號為A、B、C、的琴弦進行實驗.
(2)為了驗證猜想二,應(yīng)選用編號為A、D、F、的琴弦進行實驗.
(3)為了驗證猜想三,應(yīng)選用編號為E、G、H、的琴弦進行實驗.
(4)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出與另外一些因素的關(guān)系,這種實驗的研究方法是控制變量法.
(5)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調(diào)的高低,可能與琴弦的松緊度有關(guān).他為了證明這個猜想,他選取兩根材料相同、橫截面積相同、長度相同、控制撥弦的力相同的琴弦,使兩根同一端固定,另外一端進行松緊程度調(diào)節(jié),要求一張一弛,用大小相同的力撥動琴弦,比較發(fā)音情況.如果兩根琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)不同,表明小華的猜想是正確(選填“正確”或“錯誤”).

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12.教室里有一臺飲水機,小聯(lián)負責在學(xué)校超市領(lǐng)起桶裝水,細心的小聯(lián)發(fā)現(xiàn),每天飲水的桶數(shù)經(jīng)常不相同,有時多達6、7桶,有時只要1桶水,同學(xué)們喝水的多少究竟與哪些因素有關(guān)?
(1)你的猜想是同學(xué)們喝水的多少與活動量有關(guān)嗎(題(3)中猜想除外)
(2)寫出能驗證你的猜想的實驗方案在同一節(jié)課內(nèi),觀察同一年級的不同班級喝水情況的多少,然后做出統(tǒng)計.
(3)評估交流
小聯(lián)同學(xué)猜想“同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)”并進行了如下實驗:
①根據(jù)各班人數(shù),選擇并邀請人數(shù)相差較多的三個班級的同學(xué)一起參加實驗
②了解并記錄各班人數(shù)m1、m2、m3
③收集各班一天喝水桶數(shù)n1、n2、n3
④比較各班人數(shù)和喝水桶數(shù)的大小就能得出同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)
請你對該同學(xué)實驗方案進行評估:沒有控制某些變量,如統(tǒng)計相同的一天,都沒有或都有體育課等活動.

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19.演繹式探究:
葉子姐姐在探究“質(zhì)量為m、底面積為S的硬幣起飛”的條件時:
(1)她查閱資料得知:在地面附近同一高度或高度差不顯著的情況下,空氣流速v與壓強p的關(guān)系可表示為:$\frac{1}{2}$ρv2+p=C 式中C是常量,ρ表示空氣密度.根據(jù)上述關(guān)系式可知:空氣流速越大,壓強越大.
(2)設(shè)計實驗:如圖所示,在水平桌面上放置一個硬幣并沿箭頭所示方向吹氣,氣流通過硬幣上部,由于硬幣下面沒有氣流通過,從而產(chǎn)生壓力差,給硬幣一個向上的動力,這個壓力差剛好等于硬幣重力時,硬幣剛好“飛起”.則根據(jù)上述流速與壓強的關(guān)系式可知,硬幣下方空氣壓強p=C.剛好將硬幣吹起時,硬幣上、下表面的壓力差△F=G.
(3)剛好將硬幣吹起時吹氣速度v的表達式v=$\sqrt{\frac{2mg}{ρS}}$.(用ρ、S、m或g表示).

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16.小吳看見學(xué)校門口安裝了一種太陽能壁燈.如圖,它的主要部件有光控開關(guān)Sl(光照強度不足時會自動閉合的開關(guān))、延時感應(yīng)開關(guān)S2(有人靠近到一定距離后會自動閉合一段時間的開關(guān))、太陽能發(fā)電板、鋰電池、LED燈(它的光照強度超過光控開關(guān)Sl的臨界點)、支架等.白天太陽能發(fā)電板發(fā)出的電儲存在內(nèi)部的鋰電池中,只有當光照強度不足、有人靠近時才會自動亮燈3分鐘.
小吳在不拆開該燈的情況下對燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行探究:
[分析與判斷]
根據(jù)對自動亮燈條件的分析,可以判斷光控開關(guān)S1和延時感應(yīng)開關(guān)S2的連接方式為串聯(lián).
[問題與猜測]
小吳仔細觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關(guān)Sl的位置,他提出如下的猜想:
①可能在LED燈上  ②可能在延時開關(guān)上  ③可能在太陽能發(fā)電板上
[推理與實驗]
(1)小吳思考后排除了猜想①的可能,因為如果在LED燈上,那么在電池充滿電后晚上有人靠近時會出現(xiàn)的現(xiàn)象為C.
A.不會發(fā)光         B.正常發(fā)光          C.燈泡不斷地閃爍
(2)小吳在驗證其它二種猜想時可采用的實驗方案是用不透明的物體遮住太陽能發(fā)電板(或用不透明的物體遮住延時感應(yīng)開關(guān)).

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17.小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質(zhì)量的關(guān)系,將兩個斜面AO與OB對接成如圖裝置,進行實驗.
①讓質(zhì)量為5g的小球,在斜面AO上高H處靜止釋放,沿斜面滾下,經(jīng)O點滾上斜面OB,測量小球達到的最大高度h,將數(shù)據(jù)記錄在表中;改變斜面OB的傾角θ,重復(fù)實驗;
②用質(zhì)量為7g的小球重復(fù)上述實驗,將數(shù)據(jù)記錄在表中.
實驗
序號
小球質(zhì)
量m/g]
小球在斜面AO上
釋放高度H/cm
斜面OB
的傾角θ/o
小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0[
2308.6
3208.0
4710409.0
5308.6
6208.0
(1)比較實驗1、2、3(或4、5、6),說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與斜面OB的傾角θ有關(guān).
(2)比較實驗2和5(選擇序號),說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與小球質(zhì)量無關(guān).
(3)如果斜面沒有摩擦,小球在斜面OB能達到的量大高度是10cm.

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