4.某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,
質(zhì)量m/g體積N/cm3質(zhì)量跟體積的比
值(m/v)/g/cm3
鐵塊178107.8
鐵塊2156207.8
鐵塊3235307.8
鋁塊154202.7
鋁塊2108402.7
鋁塊3162602.7
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是:向左調(diào)節(jié)平衡螺母;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時(shí),他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示,這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng)向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼.
(2)上表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進(jìn)行分析比較:
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是:質(zhì)量與體積的比值都是相同的;不同點(diǎn)是:質(zhì)量與體積的比值不相同.
②鐵的密度為7.8×103

分析 (1)在調(diào)節(jié)天平時(shí),指針指向分度盤的一側(cè)要通過調(diào)節(jié)平衡螺母來使天平平衡;而在稱量過程中指針指在分度盤的一側(cè)則要在加減砝碼后,通過移動(dòng)游碼來使天平平衡;
(2)①②根據(jù)測(cè)量的三塊鐵塊和三塊銅塊的數(shù)據(jù),利用$\frac{m}{V}$分別進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行綜合分析即可總結(jié)出規(guī)律.

解答 解:
(1)圖甲甲中指針偏右,說明右側(cè)質(zhì)量偏大,應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母;稱量過程中,當(dāng)通過加減砝碼無法使天平平衡時(shí),若指針如圖乙所示偏左,應(yīng)向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼;
(2)①根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算可知,三塊鐵塊的質(zhì)量與體積的比值都是7.8g/cm3
三塊鋁塊的質(zhì)量與體積的比值都是2.7g/cm3,鐵塊和鋁塊的質(zhì)量與體積的比值不相等,
由此可得:鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是質(zhì)量與體積的比值都是相同的.
不同點(diǎn)是:它們的質(zhì)量與體積的比值不相同.
②鐵的密度為ρ=7.8g/cm3=7.8×103kg/m3
故答案為:
(1)左;應(yīng)向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼;
(2)①質(zhì)量與體積的比值都是相同的;質(zhì)量與體積的比值不相同;②7.8×103

點(diǎn)評(píng) 此題為探究物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中,運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的綜合能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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5.如圖甲所示的電路中,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器,電源電壓6V且保持不變.閉合開關(guān)S后,滑片P從b端移動(dòng)到a端,電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I的變化關(guān)系如圖乙所示.下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.R1的電阻為20ΩB.滑動(dòng)變阻器的最大電阻為10Ω
C.電路消耗的最小總功率為1.2WD.電路消耗的最大總功率為2W

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示:在火車站或地鐵站,離站臺(tái)邊緣一定距離的地方標(biāo)有一條安全線,人必須站在安全線以外的區(qū)域候車,請(qǐng)分析,為什么當(dāng)列車駛過時(shí),如果人站在安全線以內(nèi),即使與車輛保持一定的距離,也是非常危險(xiǎn)的.

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3.我們知道大氣也有壓強(qiáng),大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減。

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10.(1)如圖1所示的量筒是以毫升(ml)為單位標(biāo)度的,最小分度值是2ml;測(cè)量時(shí)如果如圖那樣讀數(shù),則讀出的液體體積與真實(shí)值相比偏大(填“偏大”、“偏小”或“相等”).
(2)水平放置的天平如圖2 所示,在使用前必須進(jìn)行的調(diào)節(jié)是:首先將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,接著調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
(3)天平平衡時(shí),右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖3 所示,則該物體的質(zhì)量為47.4g.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了研究物質(zhì)的某種物理屬性,同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和干松木做實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如表所示.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)蠟塊干松木
體積V/cm3質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量m/g
109105
20182010
30273015
40364020
(1)圖1中是小明使用托盤天平的情形,他操作的錯(cuò)誤是測(cè)量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)在圖2中分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來.
(3)分析圖表可知,同種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì)組成的物體,其質(zhì)量與體積的比值一般不同(以上兩格均選填“相同”或“不同”).物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度.初中物理中用比值法定義的物理量還有速度(寫一個(gè)即可).
(4)本實(shí)驗(yàn)測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是得出普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于粒子和宇宙,下列認(rèn)識(shí)中正確的是( 。
A.固體很難被壓縮,說明分子間無空隙
B.摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體
C.物質(zhì)是由大量分子組成的,分子是不可再分的最小粒子
D.英國(guó)物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子核,從而說明原子可再分

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題.
(1)如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿垂直,掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于力臂.
(3)小美在左右兩側(cè)各掛如圖乙所示的鉤碼后,杠桿的左端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將下左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下方即可.
(4)小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是水平位置時(shí)動(dòng)力臂為零杠桿無法平衡.
(5)他們認(rèn)為(4)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長(zhǎng)L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.一輛重5×105N的汽車不慎陷入泥坑,司機(jī)用圖示的滑輪組將汽車拖出.已知整個(gè)過程中,水平拉力F是1×104N,汽車以8cm/s的速度沿水平方向勻速移動(dòng)了5s,滑輪組的機(jī)械效率為90%.此滑輪組做的有用功為1.08×104J,汽車受到的阻力為2.7×104N,拉力的功率為2400W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案