【題目】老師在課堂上演示了電磁感應(yīng)實驗后,小楊同學(xué)有了新的想法:如果線圈不動,磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流?于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導(dǎo)線開始探究.當(dāng)他把條形磁鐵插入線圈的瞬間,電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)(如圖所示),實驗成功了!小楊又想:在這個實驗中,感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)呢?請你針對小楊的問題提出一個猜想,并設(shè)計實驗驗證你的猜想.
(1)針對問題提出猜想:
(2)主要的實驗步驟:
(3)分析論證:
【答案】(1)感應(yīng)電流的大小可能與磁體插入的速度有關(guān);(2)將電流表和線圈連接成閉合電路,保持其他條件不變,用不同的速度先后兩次將條形磁鐵插入線圈,觀察電流表的示數(shù),并進行比較;(3)若電流表指針偏轉(zhuǎn)角度相同,說明感應(yīng)電流大小與磁鐵插入的速度無關(guān).若電流表指針偏轉(zhuǎn)角度不同,說明感應(yīng)電流大小與磁鐵插入的速度有關(guān).
【解析】
試題分析:本題主要考查了科學(xué)探究的一般過程,經(jīng)歷提出問題、進行猜想與假設(shè)、設(shè)計并進行實驗、分析論證、得出結(jié)論。感應(yīng)電流的大小與切割磁感線的速度、磁體的磁性強弱等因素有關(guān),本題可以探究這兩個因素對感應(yīng)電流大小的探究,除了所給的答案,也可以探究感應(yīng)電流大小與磁體的磁性強弱的關(guān)系、感應(yīng)電流的大小與線圈的匝數(shù)等因素的關(guān)系。在 描述實驗步驟時要注意采用控制變量的物理思想。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)兩者互相排斥,由此可鑒定( )
A.小球一定帶正電
B.小球一定帶負電
C.小球可能帶負電,也可能帶正電
D.小球可能不帶電
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在生產(chǎn)和生活中,人們常以密度作為所選材料的主要考慮因素,如:用密度較小的鋁合金作為飛機外殼的主要材料等.下面屬于主要從密度的角度考慮選材的是()
A.用塑料做電源插座的外殼
B.用塑料泡沫做成表演場景中滾落的“石頭”
C.用水作為汽車發(fā)動機的冷卻液
D.用橡膠做汽車輪胎
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】可充電電筒的電池能反復(fù)充放電使用,既節(jié)約了資源,也保護了環(huán)境.電池充電時, 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,用電筒照明時,小燈泡將電能轉(zhuǎn)化為光能.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理小組制作了一個自動控制器,其中有一個調(diào)壓電路如圖所示,滑動變阻器R的最大阻值是100歐,負載電阻R'的阻值為100歐,A、B間電壓為10伏,保持不變.使用過程中發(fā)現(xiàn)這個電路的調(diào)壓范圍和原設(shè)計不符,檢查結(jié)果是圖中F處導(dǎo)線折斷,滑動頭P由上向下移動時,如果電路完好,CD兩端的電壓范圍應(yīng)是 伏至 伏;如果F點導(dǎo)線折斷,CD兩端的電壓范圍是 伏至 伏.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】由于光的(填“漫反射”或“鏡面反射”)現(xiàn)象,教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字.通常情況下,夜間人的體溫比野外木草,巖石的溫度高,人體輻射的(填“紅外”或“紫外”)線比它們強,人們根據(jù)這個原理制成了夜視儀.
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