4.小剛做“測量小燈泡的電功率”實驗,實驗器材齊全且完好,電源的電壓有:4V、6V和8V三檔,滑動變阻器有A、B兩個(A標有“20Ω  2A”字樣,B標有“10Ω 1A”字樣).待測小燈標有“2.5V”字樣,小剛選用電源的電壓為6伏檔,并選取一個變阻器進行實驗,他正確連接電路且實驗步驟正確.閉合開關時,發(fā)現(xiàn)小燈發(fā)光較亮(此時電壓表的示數(shù)是2.8V、電流表的示數(shù)是0.32A)
(1)請畫出小剛同學連接的實驗電路圖.
(2)請在圖中畫出電壓表的示數(shù)是2.8V時,指針的位置.
(3)你判斷該小燈泡正常發(fā)光的方法是:觀察電壓表示數(shù)為2.5V時燈泡正常發(fā)光.
(4)小剛在實驗中,選的變阻器是:B(“A”“B”).
(5)若要測出該小燈泡的額定功率,小剛可采用的方法有:
方法一:將滑動變阻器B換成A;
方法二:將電源電壓更換為4V檔.

分析 (1)由P=UI可知,測燈泡功率應測燈泡兩端電壓和通過燈泡電流,利用滑動變阻器調(diào)節(jié)燈泡兩端電壓,由此設計電路圖;
(2)根據(jù)電壓表量程和分度值標出其指針位置;
(3)燈泡電壓等于額定電壓時正常發(fā)光;
(4)閉合開關燈較亮,說明電路中電流較大,由此分析他所使用的滑動變阻器;
(5)根據(jù)串聯(lián)電路的特點及歐姆定律,計算出燈泡正常發(fā)光時,變阻器的阻值,做出判斷;還可根據(jù)燈泡的額定電壓值與電源電壓的關系進行判斷.

解答 解:
(1)由P=UI可知,測燈泡功率應測燈泡兩端電壓和通過燈泡電流,滑動變阻器串聯(lián)在電路中以調(diào)節(jié)燈泡兩端電壓,電路圖如圖所示:

(2)由圖知,電壓表使用0-3V量程,分度值為0.1V,由此畫出指針的位置如圖所示:

(3)燈泡電壓等于額定電壓時正常發(fā)光,所以判斷該小燈泡正常發(fā)光的方法是:觀察電壓表示數(shù)為2.5V時燈泡正常發(fā)光;
(4)閉合開關時,發(fā)現(xiàn)小燈發(fā)光較亮,電壓表的示數(shù)是2.8V,燈泡兩端的電壓超過了其額定電壓值,說明滑動變阻器的最大阻值較小,所以此時選擇的是最大阻值為10Ω的變阻器B;
(5)由前面分析可知,要使燈泡的電壓達到額定電壓,可換用最大阻值為20Ω的變阻器A,或換用4V檔的電源.
故答案為:(1)見上圖;(2)見上圖;(3)觀察電壓表示數(shù)為2.5V時燈泡正常發(fā)光;(4)B;(5)將滑動變阻器B換成A;將電源電壓更換為4V檔.

點評 本題是測量燈泡額定電功率的實驗,考查了對實驗原理、電路圖、電表使用、額定功率的理解及實驗操作,同時考查了對實驗器材的選擇.

練習冊系列答案
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11.如圖所示是收音機、電視機、音響里都有的揚聲器.下列四個選項中,與揚聲器的工作原理相同的是( 。
A.B.C.D.

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12.如圖所示是小明“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.
(1)實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A 和C,是為了比較像與物的大小關系.
(2)實驗時,小明應在A(填“A”或“B”)側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(3)小明無論怎么移動C,都不能與像B重合,是因為玻璃板未與桌面垂直.
(4)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭A的像時,看到在像B處的后面還有一個較模糊、與像B有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是玻璃板太厚.
(5)為了讓實驗現(xiàn)象明顯,C蠟燭應該點燃還是不點燃?
(6)本實驗中用到的一個重要物理方法是等效替代法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海棉、砝碼、木板)設計了圖(a)、(b)兩個實驗,請你根據(jù)已學過的壓強知識分析:

(1)小明和小華是根據(jù)海綿的下陷程度的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的.
(2)通過觀察圖(a)、(b)可得出結論當壓力大小相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示,她通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結論.造成前后兩個結論不一致的原因是沒有控制受力物體相同.
(3)設圖(b)、(c)中小桌對海棉、木板的壓強分別是pb、pc,則pb= pc(<、>、=).
(4)比較圖(b)和圖(c)可知,根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是:受力物體必須相同,且易發(fā)生形變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.某興趣小組提出了利用“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置(如圖所示)與所需器材(斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球)來探究“影響重力勢能大小的因素”的設想.請你幫助完成如下實驗方案:

(1)實驗中通過觀察的木塊被推出的距離大小,來判斷小球重力勢能的大。
(2)本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論,原因是小球與木塊將會做勻速直線運動.
(3)實驗中為了探究重力勢能與物體的質(zhì)量的關系,要選用上述圖乙,具體的操作方法是讓小球從相同(填“相同”或“不相同”)的高度由靜止?jié)L下.
(4)為了探究重力勢能與物體的高度的關系,要選用上述圖甲,具體的操作方法是讓小球從不同(填“相同”或“不同”)的高度由靜止?jié)L下.
(5)通過比較分析可以得出的結論是重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.某同學用圖所示的器材測量小燈泡的電功率.已知待測小燈泡額定電壓為2.5V,電阻估計在10Ω左右.
(1)連接電路時開關應斷開,電流表的量程應選0~0.6A.
(2)用筆畫出導線完成電路的連接.表格中空白處①為0.84.
(3)實驗結論:小燈泡的額定功率是0.60W,它的亮度由實際功率決定.
測量次數(shù)U/VI/A亮度P/W
13.00.28較亮
22.50.24正常0.60

3
2.00.22較暗0.44

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“測小燈泡電功率”的實驗中,實驗室為每個小組提供的器材有:電壓恒為5V的電源一個,電流表(0~0.6A、0~3A)、電壓表(0~3V、0~15V)各一個,開關一個,標有“20Ω 1A”的滑動變阻器一個,導線若干,額定電壓為3.8V小燈泡一個.實驗前電壓表與電流表均已調(diào)零.
第一小組的同學實驗時按如圖甲所示方式連接電路.

(1)閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),則故障原因可能是小燈泡短路.
(2)排除故障后,調(diào)節(jié)滑片到某一位置時,燈恰好正常發(fā)光.此時電流表的示數(shù)如圖乙,則小燈泡的額定功率為1.52W.
(3)該小組的同學們經(jīng)過多次實驗,記錄了多組電壓與電流值,并繪出如圖丙所示圖象.通過分析圖象,發(fā)現(xiàn)小燈泡燈絲電阻是變化的,這是由于燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.
(4)第二小組的同學在實驗中發(fā)現(xiàn),本組的電壓表0~15V的量程已損壞,而0~3V的量程可以使用.經(jīng)過研究設計了如圖丁所示電路,完成了小燈泡功率的測量.實驗時,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,當電壓表的示數(shù)為1.2V時,小燈泡正常發(fā)光;為保證電表不超量程,小燈泡不超額定值,滑動變阻器接入電路的阻值范圍為3-12.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,已知電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖1電路最后一根導線接上,使電路完整.
(2)連接電路時,開關應斷開,滑動變阻器的滑片P應置于A端(填“A”或“B”).
(3)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表指針偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)為零,產(chǎn)生故障的原因可能是小燈泡短路(選填“短路”或“斷路”).
(4)排除故障后,實驗得到的部分數(shù)據(jù)如表.在第1次實驗中,小燈泡兩端電壓為2V時,電流表示數(shù)如圖2所示,請將表補充完整.
實驗次數(shù)電壓表示數(shù)(V)電流表示數(shù)(A)小燈泡電功率(W)
12.00.200.40
22.50.220.55
32.80.240.67
(5)由表可知,小燈泡的額定功率為0.55W;小燈泡的實際電功率隨實際電壓的增大而增大(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.在“探究力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運動的距離如圖所示.
(1)實驗時小車每次都從斜面頂端由靜止開始滑下,這樣做的目的是使小車到達水平面的初速度相同.
(2)由圖可知,小車在玻璃上運動的距離最長,這說明小車受到的阻力越小,速度減小得越慢.
(3)根據(jù)這個實驗推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么運動的小車將一直保持勻速直線運動.
(4)對于“力與運動的關系”的問題,下列說法中正確的是B
A.力是維持物體運動狀態(tài)的原因;
B.力是改變物體運動狀態(tài)的原因;
C.只有在力的作用下物體才能運動;
D.只要有力作用在物體上,物體的運動狀態(tài)就一定改變.

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