14.小明是勤學善思的好學生,他學習時用的臺燈,可以通過調節(jié)旋鈕(相當于一個滑動變阻器)改變亮度,小剛很快知道了它的工作原理.小剛進一步考慮到,改變可變電阻的阻值可調節(jié)燈泡的亮度,調節(jié)可變電阻時改變了(設燈絲電阻不隨溫度變化) (  )
A.燈泡兩端的電壓B.電源電壓C.燈絲電阻D.燈泡的額定功率

分析 燈與可變電阻串聯(lián),串聯(lián)電路起分壓作用,當連入電阻增大時,燈泡分得的電壓將減小,從而改變了燈兩端的電壓.

解答 解:可調光臺燈的滑動變阻器與燈泡串聯(lián);
A、調節(jié)旋鈕改變滑動變阻器接入電路的阻值,可以改變電路總電阻,從而改變燈泡兩端電壓,改變燈泡實際功率,從而改變燈泡亮度,故A正確;
B、移動滑動變阻器滑片可以改變滑動變阻器接入電路的阻值,但不能改變電源電壓,電源電壓不會隨電路阻值發(fā)生變化,故B錯誤;
C、由題意可知,燈絲電阻不發(fā)生變化,故C錯誤;
D、燈泡在額定電壓下的功率是額定功率,額定功率不隨實際功率的變化而變化,故D錯誤;
故選A.

點評 通過改變連入電阻阻值的大小改變電路中的電流,使燈和滑動變阻器兩端的電壓重新分配而改變燈兩端的電壓,調節(jié)亮度.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明和同學在玩蹺蹺板游戲時,發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉動,體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心,大家在充分觀察和討論之后,決定探究杠桿的平衡條件.
(1)小梅組提出的猜想是:動力+動力臂=阻力+阻力臂;小亮組提出的猜想是:動力×動力臂=阻力×阻力臂;小明組提出的猜想是:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離;小剛提醒小梅組的同學,他們的猜想是錯誤的,其理由是力和力臂是不同的物理量,不能相互加減.
(2)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿的平衡位置如圖所示,此時應將左端的平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(3)小亮想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,設計實驗時提出了兩種方案:一種按圖乙進行實驗,一種按圖丙進行實驗,你認為哪個實驗方案更好,請你說明理由:乙;便于從杠桿上直接讀取力臂.

(4)小明用丁圖中的裝置完成了三次實驗,根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結論驗證了自己組的猜想,但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結論并不可靠.除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進行再次實驗.請你對小明組的實驗提出進一步改進措施去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉.
表一
實驗序號動力F1(N)支點到動力作用點的距離L1(cm)阻力F2(N )支點到阻力作用點的距離L2(cm)
12112
24224
32222
表二
實驗序號動力(N)動力臂L1(cm)阻力F2(N )阻力臂L2(cm)
12112
24224
32222

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5.雨后在湖邊散步的小明發(fā)現(xiàn)天上出現(xiàn)了一條彩虹,小明看到的彩虹是由于光的色散形成的;湖對岸的小華從湖面上看到了彩虹的倒影,小華看到彩虹倒影是由光的反射形成的.

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2.如圖所示,小剛站在高臺上通過滑輪組先后豎直向上勻速提升物體A和物體B.假設在拉繩子的過程中,小剛對繩子的拉力與對高臺的壓力始終在同一直線上,不計繩重和摩擦.已知小剛的質量為50Kg;鞋底與高臺的接觸面積為400cm2,物體A的質量為54Kg,物體B的質量為84Kg,動滑輪的質量為6Kg.當提升物體A時,滑輪組的機械效率為90%,此時小剛對高臺的壓強是17500Pa;當提升物體B時,小剛拉力做功的功率為180W,則物體B上升的速度為0.2m/s.( g取10N/Kg)

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19.電吹風是現(xiàn)代家庭的常用電器.如圖所示是電吹風的電路原理圖,R是電熱絲,M是帶動風扇轉動的電動機,湛江三角牌某型號電吹風的主要技術參數(shù)如表所示:
三角牌電吹風ZJQF003
額定電壓220V
頻率50Hz
吹熱風時功率880W
吹冷風時功率80W
(1)當同時閉合S1、S2時,電吹風正常工作,求電熱絲R的功率和5min內電流通過R產生的熱量是多少?
(2)當電吹風接入實際電壓為200V的電路,吹熱風時,電熱絲R的實際功率為多少?

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6.下列描述中最符合實際的是( 。
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3.對公式R=$\frac{U}{I}$下列說法中正確的是( 。
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C.導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比
D.當導體兩端的電壓為零時,導體的電阻也為零

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