2．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．對(duì)于一個(gè)力，有可能只有受力物體而沒(méi)有施力物體
B．物體間相互接觸就一定產(chǎn)生力的作用
C．施力物體同時(shí)也是受力物體
D．甲拉乙時(shí)，甲先對(duì)乙施加力，接著乙也反過(guò)來(lái)拉甲

分析 力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，至少要有兩個(gè)物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對(duì)別的物體施加了力的物體叫施力物體．
物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時(shí)，也對(duì)另一個(gè)物體施加了力；
在發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體不一定接觸（如：磁鐵吸引鐵釘）；相接觸的物體不一定就有力的作用．

解答 解：A、發(fā)生力的作用時(shí)，至少要有兩個(gè)物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對(duì)別的物體施加了力的物體叫施力物體；故A錯(cuò)誤；
B、在發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體不一定接觸（如：磁鐵吸引鐵釘）；相接觸的物體不一定就有力的作用．故B錯(cuò)誤；
C、物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時(shí)，也對(duì)另一個(gè)物體施加了力；故C正確；
D、甲拉乙時(shí)，甲乙之間的力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失；故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 深入理解力的概念，明確力產(chǎn)生的條件，運(yùn)用力的作用特點(diǎn)--相互性，可解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）斜面應(yīng)保持較小的坡度，這是為了便于測(cè)量時(shí)間；
（2）如圖所示，若秒表每格為1s，小車通過(guò)全程的平均速度是多少m/s？
（3）實(shí)驗(yàn)中小車通過(guò)上半程和下半程的平均速度哪個(gè)大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．在如圖甲的電路中，電源電壓為9V且保持不變，電流表的是量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～15V，燈泡上標(biāo)有“6V  6W”字樣，燈泡電流隨電壓變化關(guān)系如圖乙所示．
（1）燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？
（2）當(dāng)電流表示數(shù)為0.4A時(shí)，電壓表的示數(shù)是多少？
（3）為了保證電路安全，滑動(dòng)變阻器接入電路中的最小阻值是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，分別將三個(gè)體積相等的泡沫球、空心鋁球和空心鐵球粘合在一起（已知ρ鐵＞ρ鋁＞ρ泡沫），并將它們浸沒(méi)在水中，發(fā)現(xiàn)三球靜止時(shí)恰好處于懸浮狀態(tài)，則三球所受到的浮力大小（　�。�
A．泡沫球最大B．空心鋁球最大C．空心鐵球最大D．三球一樣大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示，電阻R1的阻值為10歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50Ω 2A”的字樣．
（1）若電源電壓為6伏，閉合電鍵S后，移動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電流表A示數(shù)為0.8安時(shí)，求通過(guò)R1的電流和R2接入電路的阻值．
（2）現(xiàn)有3伏和9伏兩個(gè)替換電源，另有兩個(gè)替換滑動(dòng)變阻器，規(guī)格分別為“20Ω 1A”和“100Ω 2.5A”，要求接入所選的替換電源和滑動(dòng)變阻器后，移動(dòng)變阻器的滑片P，能使電流表A1和電流表A的比值達(dá)到最大，且不會(huì)損壞電路元件，則選擇的替換電源電壓為3伏，替換滑動(dòng)電阻器規(guī)格為“100Ω2.5A”，并求出此時(shí)電流表A1和電流表A的最大比值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．2014年12月27日，山東省菜陽(yáng)市兩位漁民在冰湖捕魚(yú)時(shí)不慎落入冰窟，如圖．隨后被即將出國(guó)執(zhí)行維和任務(wù)的某步兵營(yíng)官兵通過(guò)“爬冰”方式成功營(yíng)救上來(lái)．若此時(shí)有裂縫的冰面最多能承受的壓強(qiáng)是200Pa，實(shí)施營(yíng)救的戰(zhàn)士體重60kg．問(wèn)：
（1）戰(zhàn)士通過(guò)“爬冰”的方式靠近落水漁民，目的是增大受力面積減小壓強(qiáng)；
（2）戰(zhàn)士爬冰時(shí)對(duì)冰面的壓力等于行走時(shí)對(duì)冰面的壓力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）為了保證冰面不再碎裂，戰(zhàn)士身下的木板（質(zhì)量20kg）面積至少需要多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示，燈泡R1標(biāo)有“6V 3W”字樣，與滑動(dòng)變阻器R2串聯(lián)在電路中，當(dāng)滑片P移到最左端時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V．求：
（1）電源電壓和電流表的示數(shù)；
（2）電阻R1的阻值；
（3）當(dāng)滑片P移到最右端時(shí)，電流表的示數(shù)為0.1A，求電壓表的示數(shù)，R1的實(shí)際功率，R2最大阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
（2）圖甲中杠桿已經(jīng)平衡，如果將杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（3）如圖乙是用筷子夾食物時(shí)的情景，A、B兩圖中，B圖中手對(duì)筷子用的力較小，這是通過(guò)減小阻力臂實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．小麗在欣賞節(jié)日彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的，其中零星地分布著不亮的幾個(gè)，但其他彩燈卻依然亮著．她感覺(jué)這與學(xué)過(guò)的串聯(lián)電路的特點(diǎn)不相符．這是為什么呢？于是她找來(lái)一個(gè)標(biāo)有“5V 0.2A”的完好的小彩燈，用圖1所示的器材進(jìn)行研究．
（1）小麗已將部分電路連接起來(lái)，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線幫她完成圖1中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）電路連接無(wú)誤后，小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678
電壓/V0.51234567.5
電流/A0.070.090.120.160.180.200.230
發(fā)光情況微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
表中第8次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明，小彩燈燒壞后會(huì)使電路處于開(kāi)路狀態(tài)．
（3）小麗為了弄清這個(gè)小彩燈燒壞后在實(shí)際電路中的作用，用它替換下新彩燈串中的一個(gè)小彩燈，將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)除了試驗(yàn)中燒壞的那個(gè)小彩燈不亮外，其他小彩燈依然亮著．這說(shuō)明，燒壞的小彩燈使實(shí)際電路處于通路狀態(tài)．
（4）小麗又把這個(gè)燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路中重新觀察，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)：電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)！
對(duì)比試驗(yàn)電路和實(shí)際電路．她判斷一定是由于實(shí)際電路的電壓較高，才使燒壞的小彩燈變成了導(dǎo)體，并且小彩燈應(yīng)該具有特別的結(jié)構(gòu)．
（5）小麗進(jìn)一步了解到小彩燈的構(gòu)造如圖2所示，燈絲下面好象有“細(xì)金屬絲”與它并聯(lián)著．她認(rèn)為：可能是“細(xì)金屬絲”起了關(guān)鍵性的作用！
如果小麗的想法是正確的，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)“細(xì)金屬絲”的導(dǎo)電特點(diǎn)做出推測(cè)．“細(xì)金屬絲”在電壓過(guò)高時(shí)會(huì)被擊穿，成為導(dǎo)體．

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