1．在“測(cè)量物體長(zhǎng)度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小可和同學(xué)們躍躍欲試，都想要測(cè)出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)．
小可說(shuō)：“我只要認(rèn)真按老師的要求去做就不會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差．”
小軍說(shuō)：“我只要遵守操作規(guī)則就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差．”
小紅說(shuō)：“我對(duì)同一個(gè)量多測(cè)幾次，求出它們的平均值，就不會(huì)有誤差了．”
小麗說(shuō)：“只能減小實(shí)驗(yàn)誤差，即使老師測(cè)量也會(huì)有誤差．”
（1）你同意小麗同學(xué)的觀點(diǎn)．
（2）你認(rèn)為可以采取什么方法盡量減小誤差？說(shuō)出兩種即可：
①選擇精密的儀器．
②多次測(cè)量求平均值．
（3）如圖所示，是小麗同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所測(cè)量的數(shù)據(jù)，現(xiàn)請(qǐng)你填寫(xiě)測(cè)量結(jié)果：圖中這段鉛筆的長(zhǎng)度應(yīng)是5.20cm．

分析 （1）測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差．誤差可以減小，多次測(cè)量求平均值和選用精密儀器可以減小誤差，但誤差是絕對(duì)不能消除的．
（2）確定刻度尺的分度值，由圖可知，鉛筆的端點(diǎn)與刻度尺的零刻度線(xiàn)沒(méi)有對(duì)齊，鉛筆兩端點(diǎn)所對(duì)應(yīng)刻度尺的示數(shù)之差是鉛筆的長(zhǎng)度．

解答 解：（1）（2）真實(shí)值與測(cè)量值之間的差異叫誤差，誤差在是不可避免的，但可以減小誤差，可以采用改進(jìn)測(cè)量方法、選用精密度高的測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值等方法來(lái)減小誤差．所以小麗的說(shuō)法正確，其他說(shuō)法不正確．
（3）由圖可知，刻度尺的分度值是1mm，鉛筆的長(zhǎng)度是19.20cm-14.00cm=5.20cm；
故答案為：（1）小麗；（2①）選擇精密的儀器；②多次測(cè)量求平均值；（3）5.20．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)誤差及其減小方法的理解和掌握，在生產(chǎn)和生活中我們要掌握減小誤差的方法，提高測(cè)量的精確度．還考查了刻度尺的讀數(shù)問(wèn)題，是一道基礎(chǔ)題，一定要掌握常用測(cè)量器材的使用與讀數(shù)方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．給冰水混合物加熱時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．冰和水的溫度都升高
B．冰的溫度不變，水的溫度升高
C．水的溫度不變，冰的溫度升高
D．在完全熔化之前，冰水混合物溫度不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．量量配制了一定濃度的鹽水，他想利用這些鹽水篩選出飽滿(mǎn)的種子．為了測(cè)量出所配制出的鹽水密度，他利用了托盤(pán)天平和量筒來(lái)進(jìn)行測(cè)量．
（1）量量把天平放在水平臺(tái)上，將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線(xiàn)處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，他應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m1；
（3）把適量的鹽水倒入量筒中，如圖甲所示，測(cè)得鹽水體積V=40mL；
（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，如圖乙所示，測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2=76 g；
（5）量量測(cè)出的鹽水密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$（用題中所給的字母表示）；他用這種方法測(cè)出的鹽水密度值偏小 （選填“偏大”或“偏小”）；
（6）請(qǐng)你幫量量同學(xué)設(shè)計(jì)一份記錄本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)與浮力的知識(shí)后，小明產(chǎn)生了濃厚的探究興趣．
（1）他先取了一空塑料瓶分別在瓶底，瓶側(cè)壁的不同高度處扎有三個(gè)小孔，把它放在水槽中如圖①甲所示，然后又設(shè)法在塑料瓶裝有濃鹽水（ρ鹽水＞ρ水）再度把它放在水槽中，如圖1乙所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察經(jīng)各小孔射出的液體的路徑，然后歸納得出初步結(jié)論：
①由甲可知：液體內(nèi)部各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨深度增大而增大；
②由乙可知：相同深度，液體密度越大液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大．

（2）小明熱愛(ài)環(huán)保，注意到中央電視臺(tái)報(bào)道的利用廢棄的煤石灰粉制作節(jié)能、環(huán)保免燒磚，可廣泛用于建筑業(yè)，于是進(jìn)行了如下探究：
他利用如圖2所示的裝置較精確地測(cè)出免燒磚的密度．此裝置中部是一密封空氣圓筒，圓筒下端掛著一個(gè)小籃，圓筒上的有一根刻有標(biāo)志線(xiàn)的豎直桿，桿頂有一小盤(pán)．下面掛較重的小籃，在水中能保持直立漂�。谑撬M(jìn)行了如下操作：
①?gòu)拿鉄u上取一小塊，用質(zhì)量和厚度均可忽略的透明膠帶密封好，并將其放在盤(pán)內(nèi)，結(jié)果豎直桿的標(biāo)志線(xiàn)恰好與水面相平如圖2甲所示；
②取出小磚塊，在盤(pán)內(nèi)逐漸加砝碼，使豎直桿的標(biāo)志線(xiàn)也與水面線(xiàn)平如圖2乙所示，記下砝碼的質(zhì)量m1=95g；
③拿掉盤(pán)中的全部砝碼，將小磚塊放于籃內(nèi)，再在盤(pán)內(nèi)加砝碼使標(biāo)志線(xiàn)恢復(fù)到與水面相平如圖2丙所示，記下盤(pán)內(nèi)砝碼的質(zhì)量m2=50g；則小磚塊的質(zhì)量為95g，體積為50cm3，免燒磚的密度為1.9×103 kg/m3．
【拓展】所示裝置置于水中，利用砝碼可制作成測(cè)量物質(zhì)密度的儀器，通常物質(zhì)密度等于$\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}$ρ水（含m1、m2的表達(dá)式）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖6-9所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度．把凸透鏡固定在50cm處．
（1）將蠟燭放在A點(diǎn)，光屏在B位置上，為了找到清晰的像應(yīng)將光屏向左 （選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（2）不斷改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏，直到找到清晰的像．記錄的數(shù)據(jù)如表：
次數(shù)123456
物距（cm）403530252015
像距（cm）13.5141516.52020
①在1、4次實(shí)驗(yàn)中，所成的像為倒立、縮小的實(shí)像：
②第6次的像比第5次的像大 （選填“大”或“小”）．
（3）將蠟燭放在c點(diǎn)，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向左 （選填“左”或“右”）移動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．如圖所示，是測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲電阻約為10Ω．請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，把右圖中的電路元件連接成實(shí)驗(yàn)電路．（要求：滑片P向左移時(shí)燈變亮，且連線(xiàn)不得交叉）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．某輛小轎車(chē)油箱內(nèi)裝有32kg汽油，司機(jī)小李駕車(chē)沿高速公路到某地旅游，路程為300km．假設(shè)轎車(chē)是勻速行駛，且受到的阻力為920N．已知汽油完全燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能有30%轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，汽油的熱值為4.6×107J/kg．求：
（1）汽車(chē)到達(dá)目的地牽引力所做的功；
（2）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明汽車(chē)在行駛途中是否需要加油．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小亮和小強(qiáng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將杠桿左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）小亮認(rèn)為，可以在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示；而小強(qiáng)認(rèn)為，可以用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼進(jìn)行探究，如圖丙所示，你認(rèn)為誰(shuí)的方案更好？為什么？小亮的方案更好，便于測(cè)量力臂．如果要使用丙圖的方案，為了方便測(cè)量力臂應(yīng)該注意的是：使彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向豎直向下．
（3）小亮在杠桿左側(cè)支點(diǎn)18cm處懸掛2個(gè)鉤碼并保持不變，多次改變支點(diǎn)右側(cè)的鉤碼個(gè)數(shù)，并使杠桿在水平位置平衡．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論；在阻力和阻力臂不變的情況下，動(dòng)力與動(dòng)力臂互成反比
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 阻力F2/N 阻力臂12/cm 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂11/cm
 1 1 18 1.5 12
 2 1 18 2 9
 3 1 18 3 6
（4）如圖丁所示，一名工人正試圖用扳手?jǐn)Q下工件上一個(gè)緊固的螺母，盡管他使出了渾身的力氣，卻沒(méi)能成功，結(jié)合上面的結(jié)論，為了把螺母擰下，你給他的建議是在扳手的手柄上加上一個(gè)套筒（寫(xiě)出一種即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

11．（1）如圖1，傳送帶上有一個(gè)物體M．它與傳送帶一起在水平方向向右勻速運(yùn)動(dòng)，不計(jì)空氣阻力．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出M受力情況的示意圖．
（2）一物塊靜止在如圖2所示的斜面上，請(qǐng)畫(huà)出物塊對(duì)斜面壓力的示意圖；
（3）物塊從斜面滑至粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，受一水平向左的推力F，請(qǐng)畫(huà)出該物塊此時(shí)在水平方向上的受力示意圖如圖3（請(qǐng)將力的作用點(diǎn)畫(huà)在物塊重心處）．

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