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11．給冰水混合物加熱時，下列說法正確的是（　　）
A．冰和水的溫度都升高
B．冰的溫度不變，水的溫度升高
C．水的溫度不變，冰的溫度升高
D．在完全熔化之前，冰水混合物溫度不變

分析 對冰水混合物加熱，其中的冰達到熔點，不斷吸收熱量，溫度保持不變，水的質量不斷增加，溫度保持不變，冰水混合物的溫度保持0℃．

解答 解：冰水混合物由0℃的冰和0℃的水混合而成，對冰水混合物加熱，冰達到熔點，在完全熔化之前，雖然不斷吸收熱量，部分冰熔化，但混合物的溫度保持0℃．
故選D．

點評 冰水混合物的溫度是0℃，吸收熱量，冰不斷熔化，冰水混合物的溫度還是0℃；冰水混合物放出熱量，水不斷凝固，冰水混合物的溫度還是0℃．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．質量相同的A、B兩輛小車在同一水平路面上做勻速直線運動，它們的s-t圖象如圖所示，由圖中給出的信息可知：A車的動能大于B車的動能，A車的重力勢能等于B車的重力勢能．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．原子是由原子核和電子構成的．原子核在原子中所占體積極小，其半徑約為原子半徑的十萬分之一，因此，相對而言，原子里有很大的空間．α粒子是帶兩個單位正電荷的氦原子．1911年，科學家用一束平行高速運動的α粒子轟擊金箔時（金原子的核電荷數為79，相對原子質量為197）發(fā)現3種實驗現象：
（1）有一小部分α粒子改變了原有的運動路徑，原因是α粒在運動中途經原子核附近時，受到斥力而稍微改變了運動方向．
（2）大多數α粒子不改變原來的運動方向，你認為原因是原子核很小，原子里存在相對較大的空間．
（3）極少數α粒子被彈了回來，你認為原因是α粒子撞擊到金原子核而被彈回．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．為了“比較不同物質的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲，請完成下列填空．

（1）為了確保實驗的準確性，水和煤油的質量和初溫必須相等，閉合開關后進過一段時間發(fā)現B瓶中的溫度計的示數升高快，說明：水的吸熱本領強，物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（2）實驗時小明和小紅發(fā)現電熱絲熱得很快，而連接的導線卻不怎么熱，小紅猜想，發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同，小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同，其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是串聯(lián)電路電流處處相等．
（3）接著興趣小組進行探究“通電導體產生熱量的多少和電阻的關系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調整的器材及要求是：
①A瓶內的電阻絲換成10Ω的；②A瓶內的水換成與B瓶等質量的煤油．
（4）最后小明和小紅利用此裝置探究了“通電導體產生熱量的多少和電流的關系”，根據記錄數據大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是B．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，在水平拉力F的作用下使物體m，沿水平地面作勻速直線運動，若滑輪與繩子質量及摩擦不計，已知物體m與地面間的摩擦力為10N，物體m運動的速度為2m/s，那么關于拉力F為5牛，2秒內物體移動了4米，繩子的自由端移動了8米．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．從歐姆定律可以推導出公式R=$\frac{U}{I}$．對導體電阻的理解，下列說法正確的是（　�。�
A．當導體兩端的電壓增大時，導體的電阻增大
B．當導體兩端的電流增大時，導體的電阻減小
C．當導體兩端的電壓為零時，電阻也為零
D．電阻有導體本生的性質決定，與電壓、電流無關

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小麗在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗過程中．
①讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下，這樣做是為了使小車到達水平面時速度相同，體現的研究方法是控制變量法．
②根據圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，由此可推理：如果運動的物體不受力，它將做勻速直線運動．
同時也能說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因．
③著名的牛頓第一定律也稱為慣性 定律．
④在本實驗中要讓小車先后在毛巾、棉布、木板上運動，體現的研究方法是對比實驗法．
⑤請畫出小車在棉布表面上運動時受到的力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．力的作用效果僅僅是改變物體的運動狀態(tài)．錯．（判斷對錯）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在“測量物體長度”的實驗時，小可和同學們躍躍欲試，都想要測出最準確的數據．
小可說：“我只要認真按老師的要求去做就不會有實驗誤差．”
小軍說：“我只要遵守操作規(guī)則就不會產生實驗誤差．”
小紅說：“我對同一個量多測幾次，求出它們的平均值，就不會有誤差了．”
小麗說：“只能減小實驗誤差，即使老師測量也會有誤差．”
（1）你同意小麗同學的觀點．
（2）你認為可以采取什么方法盡量減小誤差？說出兩種即可：
①選擇精密的儀器．
②多次測量求平均值．
（3）如圖所示，是小麗同學在實驗中所測量的數據，現請你填寫測量結果：圖中這段鉛筆的長度應是5.20cm．

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