19．中央氣象臺(tái)每天都會(huì)發(fā)布全國(guó)主要城市的天氣預(yù)報(bào)，右表列出的是6月4日沿海城市青島和內(nèi)地城市銀川氣溫情況．請(qǐng)根據(jù)兩座城市的氣溫變化情況判別城市名稱，甲是青島，你做出判別的依據(jù)是沿海地區(qū)晝夜的溫差�。�

分析 水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少，據(jù)此分析．

解答 解：
沿海地區(qū)水多，水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和泥土，在吸收相同的熱量時(shí)，水的溫度升高得少；夜晚，在放出相同的熱量時(shí)，水的溫度降低得少，使得沿海地區(qū)晝夜的溫差小；由表知城市甲的晝夜溫差小，所以甲是沿海城市青島，乙是內(nèi)地城市銀川．
故答案為：青島；沿海地區(qū)晝夜的溫差小．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是水的比熱容較大的特點(diǎn)及其應(yīng)用，利用所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，是中考的熱點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某鋼瓶氧氣密度為6kg/m3，一次氣焊用去其中$\frac{1}{3}$，則瓶?jī)?nèi)氧氣密度為（　　）
A．3kg/m3B．4kg/m3C．5kg/m3D．6kg/m3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）在長(zhǎng)鐵管一端敲一下，曉麗將耳朵貼在另一端聽到2次聲音，第一次是由鐵管傳來(lái)的．
（2）如圖所示的是小明在課余時(shí)間制作的一個(gè)竹笛，在竹管開口處①向管內(nèi)吹氣時(shí)，竹笛可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)⑥時(shí)，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲．
①吹奏竹笛時(shí)，振動(dòng)發(fā)聲的物體是笛子內(nèi)的空氣柱．
②當(dāng)布團(tuán)⑤分別位于a、b、c三個(gè)位置時(shí)，竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是a，音調(diào)最低的位置是c．
（3）一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700米處鳴笛，汽車沿直線向前行駛5s后，司機(jī)剛好聽到剛才鳴笛的回聲．已知?dú)鉁厥?5℃，求汽車的行駛速度？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面的壓力大小有關(guān)
B．與接觸面積大小有關(guān)
C．與運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)
D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小慧同學(xué)用一個(gè)表面平整的長(zhǎng)木板、一個(gè)帶鉤的木塊、一塊棉布、一塊毛巾和一只彈簧測(cè)力計(jì)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
長(zhǎng)方形木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪毛巾84.0
（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊．此時(shí)，摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是利用了二力平衡的條件知識(shí)；
（2）由序號(hào)1，2，3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母）；
（3）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為3、4、5的三次實(shí)驗(yàn)；
（4）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，與接觸面的面積無(wú)關(guān)；
（6）實(shí)驗(yàn)探究中，小慧采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是C；
A．類比法            B．科學(xué)推理法           C．控制變量法
（7）同組的小慧同學(xué)采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是木塊沒(méi)有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（8）某同學(xué)將圖1實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)為如圖2所示的裝置：將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)．
寫出裝置改進(jìn)以后的好處：改進(jìn)后，不論木板是否勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)示數(shù)都等于摩擦力的大小，便于操作和讀數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄了如表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在直角坐標(biāo)系中完成水的溫度隨時(shí)間變化的圖象
時(shí)間/min012345678…
溫度/℃919395979999999999…

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法檢查兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機(jī)一動(dòng)，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈連成了串聯(lián)，小明的方法是錯(cuò)誤的（“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是如果兩燈并聯(lián)，拆下干路的導(dǎo)線，兩燈也不亮；．
（2）若在某次測(cè)量時(shí)，按甲圖連好電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，則應(yīng)該將電流表指針調(diào)零；排除問(wèn)題后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表正負(fù)接線柱接反了．
（3）糾正（2）中錯(cuò)誤后，分別測(cè)出A、B、C三處的電流值，如表所示．由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：選用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡（或且只做了一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少），結(jié)論有偶然性；（寫出一條）．
IA/AIB/AIC/A
0.180.180.36
（4）小軍連接了如圖丙的實(shí)物連接圖，此時(shí)，電流表測(cè)的是干路（“L1”、“L2”、“干路”）的電流．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示是燈L和電阻R的電流隨電壓變化圖象，電阻R的阻值為20Ω，若將它們串聯(lián)接在電壓為2.5V的電源兩端，則電路中燈此時(shí)的電阻為5Ω，通過(guò)燈的電流為0.1A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．一定質(zhì)量的物質(zhì)，溫度越高，物質(zhì)的比熱容越大
B．質(zhì)量越大的物質(zhì)，降低溫度越多，物質(zhì)的比熱容越小
C．一定質(zhì)量的物質(zhì)，吸收熱量越多，物質(zhì)的比熱容越大
D．某種物質(zhì)的比熱容與它的質(zhì)量、溫度無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，質(zhì)量相同的甲乙二人站在相對(duì)靜止的兩條小船上，圖中乙用80N的力推甲船，以下的判斷正確的是（　�。�
A．乙船靜止不動(dòng)，甲船向左運(yùn)動(dòng)
B．甲船靜止不動(dòng)，乙船向右運(yùn)動(dòng)
C．甲船受到的推力小于80N，向左運(yùn)動(dòng)
D．甲船向左運(yùn)動(dòng)，乙船向右運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力的作用是相互的

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同步練習(xí)冊(cè)答案