19．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電路正常工作一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，兩只電表中有一只電表的示數(shù)仍然保持不變．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是（　�。�
A．燈L1斷路B．燈L1短路C．燈L2斷路D．燈L2短路

分析 分析電路圖，兩電燈并聯(lián)，電流表測量通過L2的電流，電壓表測量并聯(lián)支路兩端的電壓（電源電壓）．
若一燈熄滅、示數(shù)不變的是電壓表，說明不亮的燈為斷路（若是短路，另一個燈也要熄滅）；電流表示數(shù)變小，說明是L2斷路；
若一燈熄滅、示數(shù)不變的是電流表，說明L1斷路，此時電壓表示數(shù)也不變．

解答 解：由電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電壓表測電源電壓，電流表測L1電流；
A、如果燈L1斷路，燈L1熄滅，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)為零，示數(shù)變小，故A符合題意；
B、如果燈L1短路，則電源被短路，兩燈都熄滅，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小，故B不符合題意；
C、如果燈L2斷路，電壓表與電流表示數(shù)都不變，故C不符合題意；
D、如果燈L2短路，則電源被短路，兩燈都熄滅，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)變小，故D不符合題意．
故選A．

點評 本題考查了學(xué)生利用電流表、電壓表判斷電路故障的分析能力，電路故障分短路和開路兩種情況，平時做實驗時試一試，多總結(jié)、提高分析能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．針孔照相機是利用光沿直線傳播的性質(zhì)制成的，它所成的像相對于物體而言是倒立的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，小明利用滑輪組提升重為300N的重物，該滑輪組繩子的段數(shù)n=3．若不計滑輪重和摩擦，則拉力F=100N時，可以使重物勻速上升；若不計摩擦，動滑輪的重力為30N，則拉力F=110N時，可以使重物勻速上升；若物體被提升的高度為9m，則繩子自由端上升的距離為27m．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．
實驗數(shù)據(jù)記錄如下表
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水8025440
食用油8025460
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實驗中，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間   來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）；如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖，在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中：
（1）甲、乙兩套裝置你選擇乙裝置，原因是確保在相同時間內(nèi)產(chǎn)生相同的熱量．
（2）在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．
（3）水和煤油溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示
①根據(jù)圖丙可判斷出a物質(zhì)是水．
②加熱3分鐘時，b液體比a液體的溫度高，那么b吸收的熱量等于a吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或者“等于”）．
③根據(jù)圖丙可判斷出a吸熱能力強．

（4）本實驗除了采用控制變量法以外，還采用相同的熱源，通過比較加熱時間來比較水和煤油吸收熱量的多少，這種解決物理問題的方法稱之為轉(zhuǎn)換 法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．實驗題在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）實驗前，杠桿停在如圖甲所示的位置，小明應(yīng)該將杠桿右端平衡螺母向右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡，如圖乙所示．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L/cm阻力F2/N阻力臂2/cm
1210210
2120210
32.510125
（3）以測力計拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整進行測量，得出的數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)得出：杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．（用字母表達式）
（4）在本實驗中需要進行多次測量的目的是C．
A．減小誤差   B．求平均值   C．使結(jié)論具有普遍性
（5）當(dāng)測力計由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖1所示，此過程中測力計的拉力F變大（填“變大”“不變”或“變小”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．裝修師傅常在裝修房間地板的時候，敲擊地板．根據(jù)敲擊的聲音來判斷地板的空心與實心，想一想：這是根據(jù)聲音的音色來判斷的，這說明了聲音可以傳遞信息（選填“能量”或“信息”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖1所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上：
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
（3）方法改進后，閉合開關(guān)測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，斷開開關(guān)電壓表如圖2所示，則UAB真實值是1.3V，根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓
等于各用電器兩端的電壓之和．（填“等于”或“不等于”）
UABUBCUAC
1.51.42.9
（4）這個實驗在設(shè)計步驟上還存在的不足之處是：實驗次數(shù)太少．增加這一步驟的作用是：多次測量，使結(jié)論具有普遍性．
（5）在設(shè)計表格上還存在的不足之處是：沒有單位．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華和小剛利用一些長短、粗細不同的琴弦，進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動．他們選用的琴弦長度、材料在圖中標出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
（1）他們想探究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇a、c兩根琴弦進行實驗（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細的關(guān)系；
（3）若有同學(xué)選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．則該同學(xué)在探究過程中存在的問題是改變了長度的同時，沒有控制琴弦材料相同．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案