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11.在圖的電路中,當開關S從斷開到閉合時,三個電表的示數變化情況分別為:電壓表V的示數不變,電流表A1的示數不變,電流表A2的示數變大(均選填“變大”、“變小”或“不變”).

分析 由電路圖可知,當開關S斷開時,電路為R1的簡單電路,電壓表測電源的電壓,兩電流表測通過R1的電流;當開關S閉合時,兩電阻并聯(lián),電壓表測電源的電壓,電流表A1測R1支路的電流,電流表A2測干路電流,根據電源的電壓可知電壓表示數的變化,根據并聯(lián)電路中各支路獨立工作、互不影響可知通過R1的電流變化,根據并聯(lián)電路的電流特點可知干路電流的變化.

解答 解:由電路圖可知,當開關S斷開時,電路為R1的簡單電路,電壓表測電源的電壓,兩電流表測通過R1的電流;
當開關S閉合時,兩電阻并聯(lián),電壓表測電源的電壓,電流表A1測R1支路的電流,電流表A2測干路電流,
因電源的電壓不變,
所以,當開關S從斷開到閉合時,電壓表V的示數不變;
因并聯(lián)電路中各支路獨立工作、互不影響,
所以,當開關S從斷開到閉合時,通過R1的電流不變,即電流表A1的示數不變;
因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,當開關S從斷開到閉合時,干路電流變大,即電流表A2的示數變大.
故答案為:不變;不變;變大.

點評 本題考查了電路的動態(tài)分析,分析好開關閉合、斷開時電路的連接方式和電表所測的電路元件是關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.為了探究光的反射規(guī)律,小明用如圖所示的裝置進行實驗,平面鏡M置于水平桌面上.把一可沿ON折疊的白色帶有刻度硬紙板豎直放置在平面鏡M上.
(1)實驗過程中,紙板與平面鏡必須垂直放置;
(2)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的B面繞法線ON向前或向后旋轉,可以探究:反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內,此時反射光線的位置不改變(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化;
(3)接下來小明想探究反射角與入射角大小關系,請你敘述實驗操作過程多次改變入射角大小,測量對應的反射角,比較兩者大小得出結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示為某簡易電吹風的電路原理圖,該電吹風只有冷熱兩個擋位,電動機上標有“220V  100W”字樣,電熱絲的電阻R=110Ω.求:
(1)該電吹風吹冷風1 min時,電流做功多少?
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6.單位換算:
(1)2.54m=254cm=2.54×106μm;  
(2)72km/h=20 m/s;
(3)某學生的身高為1.6m.

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16.太陽能熱水器是把太陽能轉化為內能的設備.某臺太陽能熱水器將熱水器中質量為100kg、初溫為20℃的水加熱到40℃時,需接收2.1×107J的太陽能.求:
(1)熱水器中的水吸收的熱量;[水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃)]
(2)熱水器的效率;
(3)若改用煤氣來加熱這些水,需要完全燃燒多少立方米煤氣?(煤氣的熱值q=4.2×107J/m3,假設煤氣燃燒放出的熱量全部被水吸收)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.探究并聯(lián)電路電流特點實驗

(1)根據電路圖2完成實物圖
(2)連接電路的過程中,開關應斷開;在不清楚電路電流大小的情況下,電流表應使用大量程,并進行試觸.
(3)連接好電路后,開關處于閉合狀態(tài),兩燈泡發(fā)光,電路處于通路狀態(tài);
(4)電流表示數如圖3,則表A1示數2.7A、表A2示數0.44A;
(5)并聯(lián)電路電流特點干路電流等于各支路電流之和.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.(1)在茫茫雪原上,步行者常會陷入雪中,腳踩滑雪板者卻不會陷下去,(如圖1)針對此現象(1)你能提出值得探究的科學問題是壓力的作用效果與哪些因素有關?(或壓力的作用效果與受力面積有關嗎?
或壓力的作用效果與壓力的大小有關嗎?)
(2)如圖2是小萌利用小方桌模型、砝碼、海綿來探究這一問題的實驗裝置.

①實驗中小萌是通過比較海綿的凹陷程度來反映壓力作用效果的大小,這種研究方法叫轉換法.
②分析比較圖甲、乙的實驗現象,乙圖中把小桌倒放的目的是為了改變受力面積,由現象可得結論是當壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越顯著.
③若要使乙圖中小方桌模型對海綿的壓力作用效果增大,可采取的措施是將乙圖中的小方桌模型反過來按圖甲放置(或將乙圖中小方桌模型上再增加砝碼).

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1.將掛在彈簧秤上的物體的一半浸沒在水中,彈簧秤的示數比物體未浸入水之前減少了1N,這個物體的體積是2×10-4 m3,當這物體全部浸沒在水中時,彈簧秤的示數是3N,這物體重5N.

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