關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是（      ）   

A．一塊0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能，它的分子不會(huì)運(yùn)動(dòng)

B．一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度一定會(huì)升高 

C．一個(gè)物體溫度升高了，它的內(nèi)能一定增加 

D．夏天在地上灑些水后感覺(jué)涼快，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大的緣故

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


每到節(jié)日的夜晚，不少城市上空就會(huì)燃起璀璨奪目的煙花。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．燃放禮花時(shí)，我們總是先聽(tīng)到聲音后看到禮花

B．禮花爆炸時(shí)，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到響聲，是因?yàn)槠湟粽{(diào)高

C．璀璨奪目的煙花屬于光源

D．禮花爆炸時(shí)，發(fā)出的聲音是爆炸而產(chǎn)生的，與振動(dòng)無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
電熱膜是一種新型的電熱器件，如圖17甲所示是一種常見(jiàn)的電熱膜。

電熱膜是在絕緣的聚酯薄膜表面，經(jīng)過(guò)特殊工藝加工形成的一條條薄的導(dǎo)電墨線，導(dǎo)電墨線兩端與金屬導(dǎo)線相連，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖17乙所示。
電熱膜通電工作時(shí)沒(méi)有發(fā)紅、熾熱現(xiàn)象產(chǎn)生，它與被加熱物體直接接觸，產(chǎn)生的熱量很快傳給被加熱物體，所以電熱膜本身溫度并不太高，不易氧化，使用壽命長(zhǎng)。在制造電熱膜時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同區(qū)域?qū)щ娔�厚度不均勻的現(xiàn)象，厚的導(dǎo)電墨線電阻小。導(dǎo)電墨線電阻隨溫度變化的關(guān)系如圖丙所示，這種溫度特性的優(yōu)點(diǎn)是：它不會(huì)因厚度不均勻而出現(xiàn)嚴(yán)重發(fā)熱不均、局部過(guò)熱的現(xiàn)象，這是電熱絲所不具備的，它保證了電熱膜各處的溫度均勻。

（1）電熱膜取暖器工作時(shí)，室內(nèi)空氣溫度升高是通過(guò) 方式增加空氣內(nèi)能的。

（2）某根導(dǎo)電墨線的局部導(dǎo)電材料脫落，如圖17丁中A部分，這根導(dǎo)電墨線的電阻（ ）

A．變大 B．變小

C．不變 D．以上三種情況均有可能
（3）與傳統(tǒng)的電熱絲加熱器相比，電熱膜取暖器的發(fā)熱效率高，原因是

。

（4）將圖17戊中一塊電熱膜接入電路，正常工作時(shí)金屬導(dǎo)線中A、B處電流分別為IA和IB，則（ ）

A．IA ＞ IB B．IA ＜ IB C．IA = IB D．IA ≤ IB
（5）電熱膜不會(huì)因厚度不均而出現(xiàn)局部過(guò)熱的現(xiàn)象，原因是

。（2分）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)利用如圖17所示的裝置探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”。

（1）U形管相當(dāng)于一個(gè) 。向圖甲中的U形管內(nèi)注入適量的紅墨水，當(dāng)紅墨水靜止時(shí)U形管左右兩側(cè)液面的高度 。

（2）如圖乙所示，他將橡皮管的一端緊密地套在U形管左側(cè)的端口后，多次改變探頭在水中的深度，并比較每次的深度及相應(yīng)的U形管左右兩側(cè)液面的高度差。這是為了探究 。同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 。

（3）他換用其他液體探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，當(dāng)探頭在下列液體中的深度相同時(shí)，U形管左右兩側(cè)液面的高度差最大的是 （選填字母）。

A. 酒精（ρ酒精=0.8×103 kg/m3）

B. 植物油（ρ植物油=0.9×103 kg/m3）

C. 鹽水（ρ鹽水=1.1×103 kg/m3）

（4）若圖乙中U形管左右兩側(cè)紅墨水面的高度差h = 10 cm，則橡皮管內(nèi)氣體的壓強(qiáng)與大氣壓之差約為 Pa。（ρ紅墨水≈1.0×103 kg/m3）（2分）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列估測(cè)中學(xué)生的數(shù)據(jù)，符合實(shí)際情況的是 （      ）

A．腳的長(zhǎng)度約為250mm               B．正常步行的速度約為1.1 km/h 

C．體重約為500kg                   D．人體感覺(jué)舒適的溫度是30℃  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


目前我國(guó)研發(fā)一款以壓縮空氣為動(dòng)力的環(huán)保車。汽車使用前需要壓縮、存儲(chǔ)氣體，這一過(guò)程通過(guò)            的方式使氣體內(nèi)能增加；開(kāi)動(dòng)時(shí)，釋放的氣體推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，將氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化

為          能。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了比較水和食用油的某種特性，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖7所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時(shí)間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，是為了使兩種液體 ，通過(guò)比較 來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量．

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個(gè)物理量來(lái)描述．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


我市泰順盛產(chǎn)板栗，板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法逸出，致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼．某科研小組想研究板栗用“低壓法”爆殼時(shí)，爆殼率與溫度的關(guān)系．圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份，每份2千克．

②設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對(duì)5份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼，每次爆殼時(shí)間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率．

③重復(fù)步驟②進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算各溫度下爆殼率平均值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示．

（1）實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？　_________　（寫(xiě)出2點(diǎn)）．

（2）分析圖乙可以得出的結(jié)論是　_________　．

（3）查閱資料得知：板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同時(shí)殼內(nèi)氣體更容易逸出，科研小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取2千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預(yù)熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃的爆殼箱中進(jìn)行30分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%，請(qǐng)解釋其原因：　_________　．

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


加油站貼有“禁止吸煙”、“請(qǐng)不要使用手機(jī)”等警示語(yǔ)。這是為了防止火花點(diǎn)燃汽油引起火災(zāi)，因?yàn)槌叵缕腿菀?

A．液化                B．汽化                C．凝華               D．升華

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同步練習(xí)冊(cè)答案