7．在電爐絲、橡膠手套、熱敏電阻中，利用半導體材料制成的是熱敏電阻，超導體的電阻為零．家庭電路的電壓是220V，對人體的安全電壓是不高于36V．

分析 （1）半導體的導電性能在導體和絕緣體之間，利用半導體的特殊性能，可以做出方便人們生活的物品，例如熱敏電阻可以用在自動滅火裝置上．
（2）超導體是指在溫度足夠低的情況下，阻值可以降到0．
（3）我國家庭電路的電壓是220V，人體的安全電壓是不高于36V．

解答 解：橡膠手套是絕緣體材料制成．電爐絲是導體材料制成．熱敏電阻是利用半導體材料制成；
超導體在溫度足夠低的情況下，阻值可以降到0；
我國家庭電路的電壓是220V，人體的安全電壓是不高于36V．
故答案為：熱敏電阻；零；220V；不高于36V．

點評 本題考查學生對生活中半導體、超導體、家庭電路的電壓、對人途的安全電壓具體實例的了解情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在探究滑動摩擦力與什么因素有關的實驗中，王宇和同學們提出了以下幾種猜想：
①與物體所受重力的大小有關
②與物體間的接觸面積大小有關
③與物體間接觸面的粗糙面的粗糙程度有關
實驗室中提供了以下實驗器材：一塊較長且光滑程度一致的木板、一個彈簧測力計、一個帶鉤的長方體軟木塊、幾個質(zhì)量相同的砝碼和一把能夠切開軟木塊的小刀．
（1）為了驗證猜想①是否成立，王宇按照如圖所示的方法進行實驗．當他使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F1；當他向軟木塊上放上一個砝碼并拉動彈簧測力計使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F2．若猜想①成立，則F1不等于F2（選填“等于”或“不等于”）．
（2）王宇的同學從軟木塊上取下砝碼，用小刀將軟木塊沿豎直方向截去一半后，拉動彈簧測力計，使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F3＞F1，于是該同學就認為猜想②是成立的．你認為他的做法是不正確（選填“正確”或“不正確”）的．因為沒有保證壓力相等
（3）若要驗證猜想③是否成立，你認為上述實驗器材中還缺少一塊毛巾（選填“一塊毛巾”或“一把刻度尺”）．加上該實驗器材后，王宇拉動彈簧測力計使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F4與F3不相等．由所學知識可判斷，F(xiàn)4比F3大（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．爸爸想在客廳的豎直墻壁上懸掛一幅全家福相框，相框的上端有兩個掛鉤．小明在墻上釘了第一根釘子A，確定了左側(cè)掛鉤懸掛的位置，如圖所示．之后他們發(fā)現(xiàn)若想把相框懸掛端正，確定第二根釘子B（右側(cè)掛鉤）的位置比較困難，為此爸爸和小明提出了一種解決方案，請你把方案中的空白處補充完整．
他們找來一根透明的長軟管，注入適量的水，做成一個連通器．
步驟1：讓連通器軟管一側(cè)的水面與釘子A的位置重合（相平）；
步驟2：調(diào)整相框的位置，使相框右側(cè)掛鉤與連通器軟管另一側(cè)水面重合（相平），此時右側(cè)掛鉤處即為釘子B的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．質(zhì)量相等、初溫相同的甲乙兩種液體，分別用兩個相同的電加熱器加熱（不計熱損失），加熱過程中溫度隨時間變化如圖所示，則在相同時間內(nèi)液體甲的溫度變化大，液體乙的比熱容大．（選填“甲”或“乙”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．某同學連接的電路如右圖所示，他所用的電源電壓是9V且保持不變，當他閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為3V，以下說法中正確的是（　�。�
A．燈泡L1兩端的電壓是6 VB．燈泡L2兩端的電壓是6 V
C．燈泡L1兩端的電壓是12 VD．燈泡L2兩端的電壓是3 V

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．某家庭需要將50kg、20℃的水加熱到60℃作為生活用熱水，他們利用煤氣灶燒水，需燃燒4kg煤氣．已知煤氣的熱值q=4.2×107J/kg 求：
（1）50kg、20℃的水加熱到60℃需吸收的熱量；
（2）完全燃燒4kg煤氣放出的熱量；
（3）煤氣灶燒水的效率；
（4）分析熱效率不高的一種原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中正確的是（　�。�
A．物體內(nèi)能增加，它一定是吸收了熱量
B．物體運動得越快，溫度就越高
C．物體運動越快，內(nèi)能越大
D．物體放出熱量，它的溫度不一定降低

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示，現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻RX，能提供的器材有：干電池兩節(jié)、學生用電壓表（量程為0～3V、0～15V）、學生用電流表（量程為0～0.6A、0～3A）、滑動變阻器R（100Ω 2A）和電阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、開關和導線若干．各組同學都提出了自己的設計方案，下面是其中三組同學的設計方案（電路圖）．下面是課堂上教師和學生的部分對話：

老師：“同學們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的？”
（1）丙組的一位同學：“甲組方案不可行，因為電路中電流過小，不能準確測量．
老師：“乙組同學設計的電路，如何測量出Rx的阻值呢？請乙組同學匯報一下．”
（2）乙組中一位同學：“將滑動變阻器滑片調(diào)至最左端，讀出電壓表的示數(shù)為U，再將滑片調(diào)至最右端，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則可求出R兩端的電壓；再結(jié)合滑動變阻器的銘牌，可求出電路中的電流為$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$；最后得出電阻Rx的阻值為：$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω．”
（3）老師：“乙組同學設計的電路很好！丙組同學設計的電路相比乙組電路哪種方案更優(yōu)秀？”
丙組中一位同學：“我們組的實驗方案更優(yōu)秀，因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值，而且測量結(jié)果可以比乙組更準確！”理由是：可以多次實驗求平均值，減小誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象中，只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是（　�。�
A．水蒸氣會把壺蓋頂起來B．洗衣機工作
C．用錘子打鐵件，鐵件發(fā)熱D．冬天用手摸戶外的東西時感到冷

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