15．質(zhì)量相等、初溫相同的甲乙兩種液體，分別用兩個(gè)相同的電加熱器加熱（不計(jì)熱損失），加熱過程中溫度隨時(shí)間變化如圖所示，則在相同時(shí)間內(nèi)液體甲的溫度變化大，液體乙的比熱容大．（選填“甲”或“乙”）

分析 兩種液體質(zhì)量相等，根據(jù)公式Q=cm△t，當(dāng)吸收的熱量相同時(shí)，它們的比熱容與升高的溫度成反比．

解答 解：甲、乙兩種液體質(zhì)量和初溫都相同，觀察圖象可知：在相同時(shí)間內(nèi)溫度變化較大的是甲；
因使用的是相同的電加熱器加熱，所以在相同時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種液體吸收的熱量相同；
根據(jù)c=$\frac{Q}{m△t}$可知，在兩種液體質(zhì)量相等、吸收的熱量相同時(shí)，液體升高溫度越大，它的比熱容就越�。�
所以c甲＜c乙．
故答案為：甲；乙．

點(diǎn)評 本題考查的是對比熱容的概念的理解中圖象題的解法．在質(zhì)量相同時(shí)，在相同時(shí)間內(nèi)比較溫度升高的多少來判斷比熱容的大�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．思考并回答問題：
湛江至廣州高鐵2015年后開通，屆時(shí)我們從湛江乘坐動(dòng)車到廣州只需要兩個(gè)多小時(shí)．
（1）在高速行駛的動(dòng)車上相對于座椅來說，桌子是靜止（填“動(dòng)”或“靜止”）的，放在桌面上的書能夠靜止不動(dòng)，原因是它受到平衡力（填“平衡力”或“相互作用力”）的作用．
（2）高速行駛的動(dòng)車進(jìn)站前關(guān)閉電源，由于慣性動(dòng)車仍以較大的速度前進(jìn)．
（3）動(dòng)車進(jìn)站時(shí)由于附近的氣流速度快，氣壓小，為了候車乘客安全，不被“吸”向動(dòng)車發(fā)生事故，所以乘客一定要站在安全線以外．
（4）高速行駛的動(dòng)車的車頭做成子彈頭形狀，是為了減小與空氣的摩擦力（填“增大”或“減小”）．
（5）動(dòng)車的車窗旁配備“逃生錘”，遇到緊急情況時(shí)，乘客可以用“逃生錘”砸破玻璃逃生，為了更容易砸破玻璃，“逃生錘”外形應(yīng)該選擇圖中B．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．一人用細(xì)繩拉著一個(gè)重物在地面上勻速前進(jìn)，下列說法不正確的是（　�。�
A．繩子對人的拉力和人對繩子的拉力是一對相互作用力
B．人對繩子的拉力和物體對繩子的拉力是一對相互作用力
C．如研究重物對細(xì)繩的拉力，則施力物體是重物，受力物體是繩子
D．如研究細(xì)繩對重物的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是重物

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照自下而上填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行．
（2）水沸騰時(shí)氣泡的變化情況是圖丙中的A圖，此時(shí)準(zhǔn)確測量的溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，則水的沸點(diǎn)為98℃，可知水面的氣壓低于 （填“高于”、“等于”或“低于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）a、b兩組同學(xué)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得：水在沸騰過程中需要吸收熱量，溫度不變．通過圖象可知，b組加熱到沸騰所用時(shí)間較長，請寫出一個(gè)可能原因：水的質(zhì)量較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛的泡沫塑料小球，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開，如果音叉不發(fā)聲就觀察不到此現(xiàn)象，在此實(shí)驗(yàn)中，小球的作用是（　�。�
A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來
B．使音叉的振動(dòng)時(shí)間盡可能延長，便于觀察
C．使音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
D．使聲波反射形成回聲

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．圖甲中彎曲的撐竿表明力能使物體發(fā)生形變；圖乙是建筑工人在砌磚時(shí)利用懸掛重物的細(xì)線來檢查所砌的墻壁，利用了重力的方向是豎直向下的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．在電爐絲、橡膠手套、熱敏電阻中，利用半導(dǎo)體材料制成的是熱敏電阻，超導(dǎo)體的電阻為零．家庭電路的電壓是220V，對人體的安全電壓是不高于36V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置比較不同物質(zhì)的吸熱能力．用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有質(zhì)量相同的水和食用油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上，溫度傳感器的探頭部分要與試管內(nèi)的水和食用油良好接觸，兩只溫度傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計(jì)算機(jī)相連接．在計(jì)算機(jī)上打開與此儀器配套的專用軟件，點(diǎn)擊“開始記錄”，同時(shí)打開紅外加熱器開關(guān)，對盛有水和油的試管進(jìn)行加熱，在計(jì)算機(jī)上可以得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖線．
（1）記錄加熱時(shí)間的目的是判斷水和食用油吸收熱量的多少．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：不同物質(zhì)，在質(zhì)量、升高溫度相同時(shí)，吸收的熱量不同．
（3）根據(jù)圖象可以得出食用油的比熱容為2.1×103J/（kg•℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．我們老遠(yuǎn)就聽到佳佳同學(xué)在彈奏古箏，是跟據(jù)古箏的音色來確定的；聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生，但我們看到蝴蝶翅膀在振動(dòng)時(shí)，卻聽不到因翅膀振動(dòng)而發(fā)出的聲音，這是因?yàn)楹岚蛘駝?dòng)發(fā)出的是次聲波．

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同步練習(xí)冊答案