18．螺絲刀的刀柄上刻有花紋是為了增大摩擦力；切菜刀的刀刃要磨得鋒利是為了增大壓強：常把棉被在太陽下曬曬有益健康，曬過的棉彼暖乎乎的，這是通過熱傳遞的方法改變了它的內(nèi)能．

分析 解答此題的關(guān)鍵是明確以下知識點：
（1）增大摩擦力的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力來增大摩擦力．
（2）增大壓強的方法：在壓力一定時，減小受力面積來增大壓強．在受力面積一定時，增大壓力來增大壓強．
（3）熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過程，即內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程，在此過程中能的形式不發(fā)生變化．

解答 解：（1）螺絲刀的刀柄上有花紋是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大手和刀柄之間的摩擦力．
（2）菜刀做的很鋒利是在壓力一定時，減小受力面積來增大菜刀對菜的壓強．
（3）把棉被在太陽下曬，這是通過熱傳遞的方法改變它的內(nèi)能．
故答案為：摩擦力；壓強；熱傳遞，內(nèi)．

點評 本題考查增大的方法、增大壓強的方法和物體內(nèi)能的改變，壓強和摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．有一個密度為3×103kg/m3的金屬塊掛在彈簧測力計下，當(dāng)將金屬塊浸沒于水中時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)比原來減小了1.96N，求金屬塊的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某中學(xué)初三的同學(xué)們正在分組完成“測量小燈泡的電功率”的實驗
（1）小華用如圖所示電路測量“2.5V”小燈泡的功率，其正常發(fā)光時的電阻約8歐，用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實物連接電路．
（2）小華完成實驗記錄數(shù)據(jù)如表一．在整理數(shù)據(jù)時他發(fā)現(xiàn)其中一個明顯的錯誤，請指出并改正第1次實驗數(shù)據(jù)電流值錯誤，應(yīng)為0.20；
表一
次數(shù)燈泡兩端電壓U/V通過燈絲電流I/A燈泡電功率P/W燈泡發(fā)光情況
12.001.00
22.500.24
33.000.28
（3）另一小組的小剛完成的實驗數(shù)據(jù)如表二，他與小華交流時發(fā)現(xiàn)了表一與表二的不同，對此同學(xué)們開始了熱烈的討論：小麗認(rèn)為，為達到不同的目的，兩人的做法都合理；小亮認(rèn)為小華的做法合理，小剛對功率取平均值無意義．請你對小華和小剛的實驗發(fā)表見解小華的做法正確，小剛的做法是錯誤的．燈泡的額定功率是燈泡在額定電壓下的功率，當(dāng)滑動變阻器阻值變化時，燈泡兩端的電壓也變化，功率也變化，計算實際功率的平均值為額定功率是錯誤的．．
表二
實驗序號燈泡兩端電壓U/V通過燈絲電流I/A燈泡電功率P/w燈泡發(fā)光情況燈泡的額定功率P/w
13.80.301.140正常P=$\frac{1.140+1.102+1.178}{3}$=1.140
23.80.291.102正常
33.80.311.178正常
（4）大家還想進一步研究實際功率與電流電壓的關(guān)系．實驗后，小明從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1”不等于“實際電流是額定電流一半時的電功率P2”，小亮很奇怪，這兩個實際功率不應(yīng)該相等嗎．為了解釋這一現(xiàn)象，小梅沒有做實驗，除了相關(guān)公式，根據(jù)一條物理規(guī)律燈泡電阻會隨溫度升高而增大，分析也得出了小明的結(jié)論：P1大于P2．（選填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中，連接了如圖所示的實驗裝置．
（1）實驗中，通過觀察靈敏電流計的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流．
（2）閉合開關(guān)后，要使電路中形成感應(yīng)電流，導(dǎo)體ab應(yīng)左右運動（選填“上下”或“左右”），這是一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象，利用這一原理可制成發(fā)電機．
（3）要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取的方法有保持磁場方向不變，改變導(dǎo)體運動方向（或保持導(dǎo)體運動方向不變，改變磁場方向）（答出一種方法即可）．
（4）實驗中，小明發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動的角度不同，提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題．
a：小明猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運動速度有關(guān)，因為他認(rèn)為速度越大，動能越大，轉(zhuǎn)化成電能就越多．
b：為了驗證自己的猜想，他利用上圖裝置進行實驗，足夠大的磁體放在水平面上，驅(qū)動裝置使導(dǎo)體ab沿直線水平向右運動（導(dǎo)體運動區(qū)域的磁場強弱相同）．同一次實驗，應(yīng)使導(dǎo)體做變速（填“勻速”或“變速”）運動．下表是實驗測得的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：導(dǎo)體運動區(qū)域磁場強弱相同，感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線運動速度成正比．
實驗次數(shù)123456
速度（cm/s）123456
電流（mA）2.04.05.98.110.211.8
（5）如果將小量程電流表換成電源，可以觀察磁場對通電導(dǎo)體的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小雨同學(xué)進行“測量小燈泡的電功率”實驗，現(xiàn)有器材：額定電壓為6V的同規(guī)格小燈泡（電阻約為25Ω）若干個，電壓為12V的電源1個，電流表、電壓表、開關(guān)各1個，規(guī)格分別為“20Ω  1A”和“50Ω  0.5A”的滑動變阻器各1個，導(dǎo)線若干．

（1）實驗中應(yīng)選擇規(guī)格為“50Ω0.5A”的滑動變阻器．
（2）圖甲中已經(jīng)連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．
（3）小雨正確連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為0，經(jīng)檢查電表完好，則故障可能是小燈泡斷路．
（4）故障排除后，再次閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表的示數(shù)為0.24A，小燈泡的額定功率是1.44W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標(biāo)有“3.4V”字樣．李佳設(shè)計的實驗電路圖如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示．
（1）請你幫助李佳完成實驗電路的連接：
（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)：燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓．請你幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：燈泡斷路．
（3）排除故障后，李佳調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為0.5A，則小燈泡的額定功率為1.7W；
（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現(xiàn)有的器材完成實驗，你認(rèn)為正確的操作方法是：把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，調(diào)節(jié)滑片，使電壓表示數(shù)為2.6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．（1）根據(jù)如圖1所示的情況，木塊的長度是1.17cm，如圖2溫度計的示數(shù)是32℃，如圖3測力計的示數(shù)是3.2N．
（2）如圖4所示，鋼尺由于振動 發(fā)出聲音，用的力越大，鋼尺的振幅 越大；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使每次撥動鋼尺的力度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動越慢，發(fā)出的聲音的音調(diào)越低．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．生活中有許多地方應(yīng)用到物理知識，如：
（1）冬天家里的“暖氣”中用水做循環(huán)介質(zhì)，是利用了水的比熱容大．
（2）炒菜時，廚房里飄來菜香，說明分子在不停做無規(guī)則的運動．
（3）抽油煙機能將油煙排到室外，是應(yīng)用流體流速越大的位置壓強越小的知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小裴同學(xué)用圖甲所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”，電源電壓恒為3V，R1為變阻箱，R2為滑動變阻器．

（1）閉合開關(guān)后，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，調(diào)節(jié)滑動變阻器，兩表均無變化，原因可能是滑動變阻器R2同時接上面兩個接線柱．
（2）探究電流與電壓的關(guān)系時，應(yīng)保持R1（選填“R1”或“R2”）不變．
（3）探究電流與電阻的關(guān)系時，多次測量后，作出的I-R1圖象是圖乙中的D（填字母）．

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同步練習(xí)冊答案