Question

6．聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點(diǎn)上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲．
請回答：
（1）聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時，采用多只蜜蜂的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（2）從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)是蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的．
（4）課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似，例如：探究影響電阻大小的因素．

Answer 1

分析 解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，蜜蜂能夠發(fā)聲，肯定是什么在振動，可以逐一排查；
在解決此類多因素的探究實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)使用控制變量法進(jìn)行分析．

解答 解：（1）采用多只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)，可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；
（2）①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲；②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；
說明蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的；
（3）蜜蜂發(fā)聲時，黑點(diǎn)上下鼓動，所以猜測蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的，因此用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)；
（4）上述研究中，用到了控制變量法，在課本中探究影響電阻大小的因素、探究電流、電阻和電壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、探究影響壓力作用效果的因素等都用到了控制變量法．
故答案為：（1）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；
（2）蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的；
（3）蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的；
（4）探究影響電阻大小的因素（或探究電流、電阻和電壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)或探究影響壓力作用效果的因素等）．

點(diǎn)評 本題探究的是蜜蜂發(fā)聲的原因，一個物理量受多個因素影響時，探究其中一個因素和物理量的關(guān)系時，采用控制變量法．