某同學用如圖所示的裝置來研究滑動摩擦力與哪些因素有關.

(1)實驗時,用彈簧秤拉動木塊在木板上做______運動,根據(jù)______的原理可知,滑動摩擦力的大小等于彈簧秤的讀數(shù);
(2)采用控制變量法,分別研究滑動摩擦力與(A)壓力、(B)接觸面積的大小、(C)接觸面的粗糙程度、(D)相對運動速度的大小等因素的關系,可以得出:滑動摩擦力的大小與______有關、與______無關.(填字母代號)
(3)請你對該實驗裝置作適當改進(不添加其他器材),以便于實驗操作,在下面的方框中畫出改進的實驗裝置示意圖,并說明改進后與原裝置相比較有哪些優(yōu)點.

【答案】分析:(1)實驗中研究的是木塊受到的滑動摩擦力的大小,彈簧測力計測量的是木塊受到的拉力,根據(jù)二力平衡的原理可知,只有木塊做勻速直線運動時拉力的大小才等于摩擦力的大。
(2)影響滑動摩擦力大小的因素有壓力的大小、接觸面的粗糙程度.
(3)讓木塊做勻速直線運動很難操作,木塊不勻速,彈簧測力計的示數(shù)就不穩(wěn)定,另外彈簧測力計是運動的,不好讀準示數(shù).運動是相對的,我們可以采用木塊不動,拉動木板,這樣木塊和彈簧測力計是靜止的,便于讀數(shù),同時木塊受到的摩擦力與彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力.而且,木板的運動不要求勻速,便于操作.
解答:解::(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊時,木塊做勻速直線運動受到的力平衡,根據(jù)二力平衡的原理可知此時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的讀數(shù).
(2)滑動摩擦力大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關,與接觸面積的大小以及相對運動速度的大小等因素無關.
(3)木塊運動應保持勻速,實際很難控制,且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難;木板滑動時可以是變速的,容易操作,也便于讀數(shù),所以改進后,只要向左拉動木板,不一定要勻速拉動,彈簧秤就有穩(wěn)定的讀數(shù).
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡.
(2)AC;BD.
(3);
改進后,只要向左拉動木板,不一定要勻速拉動,彈簧秤就有穩(wěn)定的讀數(shù).
點評:此題考查的是我們對于實驗的分析能力,這是初中學生必備的一種能力;
影響滑動摩擦力大小因素的實驗是初中物理中的一個重點實驗,需要掌握.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

22、某?茖W實驗室內(nèi)設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把
機械
能轉(zhuǎn)化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:
在相同條件下,讓導體以不同的速度做切割磁感線運動,觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)程度

請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟
磁場強弱
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.理由是:
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性

(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

某?茖W實驗室內(nèi)設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把________能轉(zhuǎn)化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:________.
請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟________有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應將杠桿右側(cè)的平衡螺母向________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是________.
(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?________.理由是:________.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿________端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源:2011年遼寧省營口市中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

某?茖W實驗室內(nèi)設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把______能轉(zhuǎn)化成電能.同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學們提出了問題:“感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關.”
小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關.”
小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:______.
請你也猜猜看,感應電流大小還可能跟______有關.

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