Question

17．為探究動能大小的影響因素，科學小組開展了如圖所示的探究活動．

（1）由甲圖可知A小球從斜面上滾下后到達水平面上的速度大，小球進入水平面時的動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化來的；由乙圖可知，A小球?qū)�紙盒做功多，實驗中通過紙盒在水平面上移動的距離來比較動能大�。�
（2）乙圖是探究動能大小與速度的關系，得出的結論是：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．
（3）實驗中若使用的紙盒質(zhì)量較大，為確保實驗仍有較明顯的現(xiàn)象，有很多種方法，請寫出一種方法：增加小球滾下時的高度、增加小球的質(zhì)量．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)控制變量法分析分析質(zhì)量和速度對動能影響的數(shù)量關系得出結果．
（2）動能的影響因素有兩個：質(zhì)量和速度．根據(jù)控制變量法的思路，去分析解決，球把木塊推出的距離長，說明的動能大；這是一種轉(zhuǎn)換的方法．

解答 解：
（1）在甲圖中，控制了兩個小球的質(zhì)量相同，甲圖中A球的高度高，A球在高處具有重力勢能大，滾下后，將重力勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能；
由乙圖可知，A球推動紙盒移動的距離遠，說明A球?qū)�紙盒做功多；實驗中通過紙盒被球撞擊后移動的距離來比較動能大小．
（2）乙圖中，兩個小球的質(zhì)量相同，從不同的高度滑下時，達到水平面的速度不同，高度越高，達到水平面的速度越大，紙盒被推得越遠，說明小球的動能越大，則乙圖是探究動能大小與速度的關系，結論是：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大；
（3）實驗中若使用的紙盒質(zhì)量較大，為確保實驗仍有較明顯的現(xiàn)象，需要增加小球滾下時的高度或增加小球的質(zhì)量來增加小球的重力勢能，從而增加動能．
故答案為：（1）A；重力勢能；A；紙盒在水平面上移動的距離；
（2）速度；質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大；
（3）增加小球滾下時的高度、增加小球的質(zhì)量．

點評 此類實驗題目是考查對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的掌握情況，及如何正確的進行結論分析．