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小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數據，每次讀數時溫度計的位置如圖所示，其中正確的是
D
D
．（填序號）
分析：在使用溫度計測量液體溫度時，正確的方法是：①測量前估計被測物體的溫度，選擇合適的溫度計，明確溫度計的量程和分度值；②測量時溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中； 不要碰到容器底或容器壁；③溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數；④讀數時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中的液柱上表面相平．
解答：解：
使用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡要與液體充分接觸，不能接觸容器底或容器壁．
故選D．
點評：此題考查的是溫度計的使用，在物理實驗和日常生活中經常使用溫度計，我們要熟練掌握其使用和讀數方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網為了“比較不同物質的吸熱本領”，小紅用兩套圖的裝置，設計了下述實驗步驟：
①在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；
②用溫度計分別出水和煤油的初溫；
③分別用相同的酒精燈，加熱相同的時間；
④用溫度計分別測出水和煤油的末溫．
（1）小楠同學發(fā)現實驗步驟①存在錯誤，應改為：
 
；
（2）在實驗步驟③中，控制加熱時間相同的目的是使水和煤油
 
；
（3）糾正錯誤后，小明和小楚完成了實驗，并記錄了實驗測量的數據．分析表格中第3行與第6行的數據可初步得出的結論是：質量相等的水和煤油，吸收相等的熱量時，水升高的溫度比煤油
 
．由此說明水與煤油相比，
 
的吸熱本領強．
（4）實驗步驟②和④是為了得到水和煤油
 

物質 質量m/kg 初溫t0/℃ 末溫t/℃ 加熱時間t/min
水 0.05 20 25 1
水 0.05 20 30 1.5
水 0.10 20 30 3
煤油 0.05 22 32 1
煤油 0.05 22 42 1.5
煤油 0.10 22 42 3

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科目：初中物理 來源：素質教育新學案·物理·九年級·全一冊 題型：064

閱讀下面的文章，回答文后的問題：

熱量的傳遞

　　物體在任何時候都有一定的溫度，在自然狀態(tài)下，溫度高的物體總會把熱量傳遞給溫量低的物體，直到它們之間的溫度相等為止．那么，熱量是怎樣傳遞的呢？一般來說，有傳導、對流和輻射三種傳熱方式．

　　拿一根鐵絲，把一端放在火上燒，另一端拿在手中，過一會兒你會覺得手拿的這一端也燙起手來；把一塊燒熱的磚放在地板上，過一會兒，你會發(fā)現地板也被燙熱了．上面的例子告訴我們，物體的熱量既可以在物體自身不同的部位間傳遞，也可以在不同的物體之間傳遞．這種熱量自動地從溫度高的物體(或部分)傳到溫度低的物體(或部分)的傳遞方式叫熱傳導．

　　熱傳導在日常生活中用得很多：炒菜做飯的時候，火焰的熱是通過熱傳導的方式傳給鐵鍋，再通過鐵鍋傳給飯或菜；用溫度計測量溫度時也是利用熱傳導，即溫度計的玻璃泡的表面跟被測量的物體接觸后，把待測物體的熱傳導到玻璃泡內部，使里面液體受熱膨脹，這樣液體的高度發(fā)生變化，顯示溫度量值．

　　不同的物體傳導熱的本領是不同的．人們把善于傳導熱的物體叫做熱的良導體，把不善于傳導熱的物體叫做熱的不良導體．固體中的金屬是熱的良導體，其他的固體大都是不良導體，如石頭、陶瓷、玻璃、木頭、皮革、棉花等．我們用來燒飯、燒菜的鍋都是用善于傳熱的金屬制成的，目的就是能讓熱盡快地傳給待加熱的食物．冬季人們穿棉衣、毛衣或羽絨服，正是因為這類東西都是熱的不良導體，可以保存身體散發(fā)出的熱量，達到保暖的目的．

　　熱的另一種傳導方式叫對流．

　　取一個盛水的燒壞，里面放進幾條小魚．把燒杯傾斜放在架子上，杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈．燒了一會，杯口的水開始沸騰，小魚卻仍然在里面悠然自得地游著．用手摸一摸燒杯的底部，原來杯子的底部還是涼的．

　　這表明，水是熱的不良導體．那么，為什么在水壺里的水，一會兒就被燒開了呢？

　　原來，用水壺加熱水的過程中，下部的水首先受熱，體積膨脹變輕，向上浮起，而上部的水沒有受熱，比下部受熱的水重，就向下沉．這樣不斷地上下交替運動，壺里的水就逐漸熱起來，直到沸騰．這種傳遞熱的方式叫做熱對流，是熱傳遞的又一種方式．

　　除了水以外，空氣也是熱的不良導體，它也能通過對流來傳遞熱量．如果你用手在爐的上方和爐門處試一試，就會感到，爐的上方有一股熱氣冒出來，而爐門處卻有一股冷氣吹入．這是因為爐膛內的空氣受熱膨脹上升，周圍的冷空氣就從爐門進入爐子來補充．冬季把爐子放在屋里，上升的熱空氣占據了上部空間，上部比較重的冷空氣便下降，形成了冷熱空氣的不斷對流，經過一段時間整個房子就變暖了．

　　在日常生活中，利用氣體對流的例子很多．例如，冬季用暖氣片取暖，就是要用暖氣片把空氣加熱，使空氣對流，把熱傳遍室內．因此，暖氣片一般要放在靠近窗戶的地方，不能放在________．

　　熱的另一種傳遞方式叫熱輻射．

　　站在火爐或火堆旁，身體向著火的一面會感到熱，這種熱是從哪里來？空氣是熱的不良導體，不善于傳導熱，所以這不是傳導來的．是空氣對流嗎？也不是，因為人的感覺只是向著火的一面熱，而不是全身都熱．這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫輻射．太陽就是通過輻射的方式將熱量傳給地球的．

　　熱輻射是一種很重要的傳遞熱的方式．可以說正因為有了太陽的輻射(普照)，才有地球上的一切生命和人類活動．輻射是以熱源為中心向四周發(fā)出的；在跟熱源距離相等的位置上，輻射的強度是相等的．但輻射的強度限離開熱源的距離有關，距離越遠，輻射越弱．另外，障礙物如木板，能擋住輻射熱．

　　輻射還跟物體的顏色有關，顏色越深，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強；顏色越淺，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱．夏天我們常穿________衣服．

(1)請在文章空處境上合適的詞．

(2)我們中國的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法．請你對照文章中關于熱的傳遞方式分別指出：蒸、炸、烤各屬于哪種方式？

(3)為什么說“正因為有了太陽的輻射(普照)，才有了地球上的一切生命和人類活動”？請你結合本章知識談談自己的認識．

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科目：初中物理 來源： 題型：

．為了“比較不同物質的吸熱本領”，小紅設計了下述實驗步驟：
（1）在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；
（2）用溫度計分別測出水和煤油的初溫；
（3）分別用相同的酒精燈，加熱相同的時間；
（4）用溫度計分別測出水和煤油的末溫。
小麗認為實驗步驟（1）存在錯誤，應改為：___________；在實驗步驟（3）中，加熱時間相同是為了使水和煤油__________；實驗步驟（2）和（4）是為了得出水和煤油升高的___________。
糾正錯誤后，小紅完成了實驗，并記錄了實驗測量的數據以及老師幫助他們求得的有關數據。分析表格中第3行與第6行的數據可初步得出的結論是       的吸熱本領強。
物質
質量m/kg
初溫t0/℃
末溫t/℃
吸收熱量Q吸/J
水
0.05
20
25
1050
水
0.05
20
30
2100
水
0.10
20
30
4200
煤油
0.05
22
32
1050
煤油
0.05
22
42
2100
煤油
0.10
22
42
4200
 

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年北京101中學九年級物理第一次月考試題 題型：實驗題

為了“比較不同物質的吸熱本領”，小紅設計了下述實驗步驟：

（1）在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；

（2）用溫度計分別測出水和煤油的初溫；

（3）分別用相同的酒精燈，加熱相同的時間；

（4）用溫度計分別測出水和煤油的末溫。

小麗認為實驗步驟（1）存在錯誤，應改為：___________；在實驗步驟（3）中，加熱時間相同是為了使水和煤油__________；實驗步驟（2）和（4）是為了得出水和煤油升高的___________。

糾正錯誤后，小紅完成了實驗，并記錄了實驗測量的數據以及老師幫助他們求得的有關數據。分析表格中第3行與第6行的數據可初步得出的結論是        的吸熱本領強。

 

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科目：初中物理 來源：2012屆北京市九年級第一次月考物理卷 題型：選擇題

．為了“比較不同物質的吸熱本領”，小紅設計了下述實驗步驟：

（1）在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；

（2）用溫度計分別測出水和煤油的初溫；

（3）分別用相同的酒精燈，加熱相同的時間；

（4）用溫度計分別測出水和煤油的末溫。

小麗認為實驗步驟（1）存在錯誤，應改為：___________；在實驗步驟（3）中，加熱時間相同是為了使水和煤油__________；實驗步驟（2）和（4）是為了得出水和煤油升高的___________。

糾正錯誤后，小紅完成了實驗，并記錄了實驗測量的數據以及老師幫助他們求得的有關數據。分析表格中第3行與第6行的數據可初步得出的結論是        的吸熱本領強。

 

物質

質量m/kg

初溫t0/℃

末溫t/℃

吸收熱量Q吸/J

水

0.05

20

25

1050

水

0.05

20

30

2100

水

0.10

20

30

4200

煤油

0. 05

22

32

1050

煤油

0.05

22

42

2100

煤油

0.10

22

42

4200

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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