學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化。在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量——距離變化的裝置。

    (1)圖20(甲)所示是他們最初設計的裝置原理圖。圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐、長60 cm、粗細均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于肘既不上移也不下移的位置。

    除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：


    A．電源(提供4 V的穩(wěn)定電壓)

    B．電流表A(量程0—0．6 A)

    C．電壓表V。(量程0～3 V)

    D．電壓表V2(量程0～15V)

    E．定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個)

    F．開關S一個，導線(足夠長)若干

    ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該      (填“讓其斷路”或“用一根導線替代”)。



    ②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值。要達到此目的，電壓表應該選      (填器材序號字母)；定值電阻風應該選阻值為      歐的。

③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是       。

    (2)馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出—個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大?

  他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試。圖20(乙)中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖。他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M。

  ①小明的連接方式能夠達到目的嗎?請說明理由。                             

②         (填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大。該連接方式中，電壓表量程的l／3刻度線處表示的N點移動距離為        (填“向上”或“向下”移動的距離值)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該
 
（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選
 
（填器材序號字母）；定值電阻應該選阻值為
 
歐的．
③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是
 
．

精英家教網(wǎng)（2）馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．
 
．
②
 
（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為
 
（填“向上”或“向下”移動的距離值）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?和平區(qū)二模）學習了電學知識后，小明和同學一起來到實驗室，利用電流表和電壓表測量定值電阻（大約為5Ω）的阻值．
老師提供的器材如圖1所示：
（1）小明同學設計了如下的實驗報告單，請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整．
實驗目的：利用電流表和電壓表測量定制電阻的阻值
實驗原理：
R-
U
I
R-
U
I
．
實驗器材：電源（兩節(jié)干電池）、電流表（量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔）、電壓表（量程“0-3V”、“0-15V”兩檔）、滑動變阻器（“200  1A”）、被測電阻、開關一個、導線若干．
實驗步驟：
①
根據(jù)電路圖連接電路
根據(jù)電路圖連接電路

②
閉合開關前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處
閉合開關前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處

③閉合開關，調節(jié)滑動變阻器…
…
（在虛線框內設計一個表格，用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結果．）

（2）做完實驗后，老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻，讓小明幫助測量它的阻值．小明想：在剛才的器材中，如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值，于是設計了如圖2所示的電路，他的方案是：
①閉合開關，調節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端，記錄電流表的示數(shù)為I1；
②調節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端，記錄電流表的示數(shù)I2；
③計算出R2阻值．
你認為小明的方案是否可行？并說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）　 B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V） D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個） F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該______（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選______（填器材序號字母）；定值電阻應該選阻值為______歐的．
③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．

（2）馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．

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科目：初中物理 來源：成都 題型：填空題

學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該______（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選______（填器材序號字母）；定值電阻應該選阻值為______歐的．
③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．


精英家教網(wǎng)
（2）馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．
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科目：初中物理 來源：2012年天津市和平區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

學習了電學知識后，小明和同學一起來到實驗室，利用電流表和電壓表測量定值電阻（大約為5Ω）的阻值．
老師提供的器材如圖1所示：
（1）小明同學設計了如下的實驗報告單，請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整．
實驗目的：利用電流表和電壓表測量定制電阻的阻值
實驗原理：______．
實驗器材：電源（兩節(jié)干電池）、電流表（量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔）、電壓表（量程“0-3V”、“0-15V”兩檔）、滑動變阻器（“200  1A”）、被測電阻、開關一個、導線若干．
實驗步驟：
①______
②______
③閉合開關，調節(jié)滑動變阻器…
…
（在虛線框內設計一個表格，用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結果．）

（2）做完實驗后，老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻，讓小明幫助測量它的阻值．小明想：在剛才的器材中，如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值，于是設計了如圖2所示的電路，他的方案是：
①閉合開關，調節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端，記錄電流表的示數(shù)為I1；
②調節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端，記錄電流表的示數(shù)I2；
③計算出R2阻值．
你認為小明的方案是否可行？并說明理由．

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同步練習冊答案