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7.雞蛋碰石頭,雞蛋碎了.說明石頭的硬度(填物理屬性)比雞蛋的大,石頭對雞蛋的力等于(填大于、小于或等于)雞蛋對石頭的力.

分析 物體間力的作用是相互的,一對相互作用力的大小相等.之所以同樣大小的力產生不同的效果,是因為不同物體其自身的特性不同,據(jù)此分析.

解答 解:雞蛋碰石頭,雞蛋破了,而石頭完好無損,這是因為雞蛋殼的硬度比石頭要小得多;
在相碰的過程中,雞蛋對石頭的力與石頭對雞蛋的力是一對相互作用力,其大小是相等的;
在相同的壓強下,力對雞蛋的作用效果更明顯.
故答案為:硬度;等于.

點評 本題考查了相互作用力的特點與產生效果的分析,要知道力的作用效果在很大程度上取決于受力物體本身的特性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.重40N的鐵桶內盛滿水,水重100N.今用手提著鐵桶浸沒在河水中,但不接觸河底,則鐵桶靜止時手對桶的提力為( 。
A.140NB.小于40N
C.小于140N 大于40ND.40N

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.某家用轎車,重為1.5×104N,如果每個車輪與地面的接觸面積為200cm2,當車以72km/h的速度勻速直線行駛了0.5h,消耗汽油3kg,期間車受到的阻力為車重的0.08倍.已知汽油的熱值為4.5×107J/kg,在此過程中,求:
(1)當轎車靜止時對路面的壓強;
(2)轎車勻速直線行駛0.5h通過的路程;
(3)轎車行駛時牽引力做功的功率;
(4)轎車行駛時發(fā)動機的效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.我國在距赤道最近的省份海南建設了新一代航天發(fā)射場,發(fā)射火箭時順著地球自轉的方向發(fā)射,這是為了利用地球(選填“地球”或“火箭”)的慣性,節(jié)省推力.火箭飛行一段時間后燃料減少,速度增大,其慣性大小將變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.物理實驗小組在實驗室測量液體的密度.
(一)小陸小組在測量酸奶的密度時,準備了量筒(如圖甲所示)和天平.
(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側,應將平衡螺母向右 調,使天平橫梁平衡.
(2)他先用天平測出空燒杯的質量為30g,接著他將酸奶倒入燒杯,用天平測量燒杯和液體的總質量,天平平衡時的情景如圖乙所示,則燒杯和酸奶的總質量m1=63 g.然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中,由于酸奶比較粘稠且不透明,容易粘在筒壁上,對測量影響較大;于是他找到了5ml針筒(如圖丙所示),用針筒抽取5ml酸奶,測量燒杯和剩余酸奶的總質量m2=57.6g;則酸奶的密度為1.08×103 kg/m3.同組的小紅觀察發(fā)現(xiàn),用針筒測量酸奶體積,還有一個優(yōu)點是:針筒的分度值比量筒的分度值小,所以測量的體積更精確.
(3)同組的小昊同學在實驗中發(fā)現(xiàn)了一個“問題”,他發(fā)現(xiàn)5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點小“空隙”,這會導致測得的酸奶密度比實際值偏大 (偏大/偏小/不變);于是,小昊和小陸想出了一種正確測量方法,小陸接著做出了正確的操作:將此時抽滿酸奶的針筒中的一部分酸奶返回燒杯,測量燒杯和剩余酸奶的總質量m3,記下此時針筒內酸奶的體積V,則酸奶密度表達式:=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5mL-V}$或$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5mL-V}$.
(4)若游碼未放到零刻度處就將衡梁調節(jié)平衡,用這樣的天平稱物體的質量,得到的數(shù)據(jù)比真實質量將偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(二)小華小組測量了醬油的密度
在實驗過程中,小華說如果天平沒有砝碼能不能測呢?老師說也能測量出醬油的密度.于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水,設計了如下實驗步驟,請你補充完整.
①將天平放在水平臺上,調節(jié)好天平.
②將一個燒杯中倒?jié)M水,另一個燒杯中倒入醬油.分別放在天平的左、右兩盤中.
③用滴管向右盤燒杯中添加適量醬油,使天平平衡.
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1,醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{V}_{1}{ρ}_{水}}{{V}_{2}}$ (已知水的密度為ρ水).
(三)小明同學在做完實驗后將文具盒放在天平右盤中秤其質量時,在左盤中放置的砝碼有一個50g,兩個20g,游碼的讀數(shù)為2.4g,則所稱文件盒的實際質量應為87.6 g.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.拉弓射箭,用力拉弓,可以把弓張開,這是因為力可以改變物體的形狀,箭能被拉開的弓射出去,是因為拉開的弓具有彈性勢能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,兩端開口的直筒下端浸在水中,在用拉力F緩慢向上拉動活塞的過程中,筒外水在大氣壓強作用下逐漸進入筒內,拉力F逐漸變大(選填“變大”、“變小”、“不變”).如果外界氣壓是0.9×105Pa,則直筒內外水面的高度差h最大值可以達到9m.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖1所示,小明和小麗在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運動,通過改變放在木塊上的砝碼改變 壓力,分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時的摩擦力,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫出了滑動摩擦力 f與對應壓力F關系的圖象(圖2).

(1)分析圖象甲或乙可知,木塊對木板的壓力越大,木塊所受的滑動摩擦力也就越大.比較 圖象可知,甲(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙.
(2)小明在實驗中發(fā)現(xiàn),拉著木塊運動時很難控制“勻速”,于是他設計了如圖A所示的裝置,在 小桶內裝入適量的沙子,滑塊恰好在水平木板上做勻速直線運動.為測量滑塊受到的滑動摩擦力的 大小,應測量小桶和適量沙子的總重.把毛巾鋪在木板上,發(fā)現(xiàn)需要裝入更多的沙子,滑塊才能做勻速直線運動,說明壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;小桶落地后,滑塊繼續(xù)向前運動,受到的滑動摩擦力f2與桶落地前受到的摩擦力f1的關系是f2 =f1(選填“>”、“=”或“<”)小明想用鉤碼代替沙桶,請你對此作出評價:方便得出拉力的大小無法連續(xù)改變拉力的大小,也很難做到使滑塊做勻速直線運動.
(3)小麗設計了另一種方案,裝置如圖B所示.將彈簧測力計固定,改為拉動平板小車,當他水平向左拉動平板小車時,木塊所受到的摩擦力的方向為水平向左.這樣改進后的 裝置的優(yōu)點是不需要小車做勻速直線運動,便于實驗操作;另一方面,由于測力計靜止便于讀數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列圖中屬于平衡力的是(  )
A.B.C.D.

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