【題目】生活中的許多現(xiàn)象都與我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)有關(guān),下列做法及解釋正確的是()

A. 船閘應(yīng)用了連通器的原理

B. 菜刀的刀刃很薄,是為了減小受力面積,增大壓力

C. 輪胎上凹凸的花紋,是為了增大接觸面積,增大摩擦

D. 茶壺蓋上有個(gè)小孔,是為了讓壺內(nèi)的液面總是低于壺嘴處的液面

【答案】A

【解析】A.船閘應(yīng)用了連通器的原理,有船通行時(shí),閘室分別于上游和下游構(gòu)成連通器,故A正確,符合題意為答案。

B.菜刀的刀刃很薄,是為了減小受力面積,增大壓力,故B錯(cuò)誤。

C.輪胎上凹凸的花紋,是為了增大接觸面粗糙程度,增大摩擦,故C錯(cuò)誤。

D.茶壺蓋上有個(gè)小孔,和外面大氣連通,是為了讓壺內(nèi)的液面總是與壺嘴處的液面相平,故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某家庭電路中,干路允許通過(guò)的最大電流是5A,電路中有電燈3盞,每盞燈通過(guò)的電流都是100mA;電冰箱一個(gè),通過(guò)的電流是1.5A;電視機(jī)一臺(tái),通過(guò)的電流是450mA,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,這些用電器同時(shí)使用時(shí),能否再使用一個(gè)電流為2.3A的電熨斗?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的現(xiàn)象中,通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是( )

鐵絲反復(fù)彎彎折處會(huì)發(fā)熱

A. 向下壓活塞,浸透乙醚的棉花燃燒

B. 哈氣使手暖和

C. 搓手使手暖和

D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物體的運(yùn)動(dòng)可近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是 ( )

A. 正在進(jìn)站的火車

B. 離開(kāi)腳后在草地上滾動(dòng)的足球

C. 站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上顧客的運(yùn)動(dòng)

D. 繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的“北斗”衛(wèi)星

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】20111131時(shí)23分,神舟八號(hào)到達(dá)距天宮一號(hào)”30米的停泊點(diǎn),開(kāi)始以0.2/秒的相對(duì)速度向天宮一號(hào)緩緩靠攏對(duì)接.

1)從30米的停泊點(diǎn)到相互接觸共耗時(shí) 秒.

2)對(duì)接完成后,若以天宮一號(hào)為參照物,神舟八號(hào) 的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】物理課上,小明探究了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律,他還想知道并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律,于是在課后請(qǐng)你和他合作進(jìn)行了以下探究:

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):如圖甲為兩個(gè)燈泡并聯(lián)的電路圖,用電壓表分別測(cè)量?jī)蓚(gè)燈泡L1、L2以及電源兩端的電壓,請(qǐng)?jiān)趫D上添加測(cè)電壓的電壓表.

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):按照電路圖甲連接電路,電路連接正確后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小明分別測(cè)出燈L1、L2以及電源兩端的電壓,電壓表示數(shù)相同,如圖乙所示,其值為 V.

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律為: ;

(4)實(shí)驗(yàn)評(píng)估:上述實(shí)驗(yàn)中,小明只進(jìn)行了一次測(cè)量,得出的結(jié)論偶然性的機(jī)會(huì)很大.為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,你將建議小明怎樣做?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用力在硬幣的上表面吹氣,硬幣可以跳障礙,說(shuō)出其中的道理.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí),小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn):

(1)如圖所示,在鼓面上撒一些紙屑,他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候,既能聽(tīng)到鼓聲,又能觀察到 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:

(2)紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ,這種科學(xué)研究方法叫做 (選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”).

(3)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)加大敲鼓的力度,聽(tīng)到的聲音有何變化? ;看到的現(xiàn)象有何變化?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出 .調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:

(2)某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F

2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值 (選填:大或小).

(3)如圖2所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (選填:變大、變小或保持不變),其原因是

(4)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因 (選填字母).

A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合 D.力和力臂數(shù)目過(guò)多

(5)如圖4所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力﹣﹣位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖5所示.由圖可知金屬桿重 N.

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