【題目】探究杠桿的平衡條件:
(1)安裝好杠桿,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖甲,應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向右 調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)杠桿自身重力的力臂為 ;
(2)彈簧測(cè)力計(jì)使用前指針如圖乙所示,則測(cè)量時(shí),首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是 ;
(3)小李在杠桿的一側(cè)掛鉤碼,在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測(cè)力計(jì)沿 拉住杠桿,使其在水平位置平衡,以便直接從杠桿上讀出力臂;
(4)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下,請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整;
次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | ① | ② | 阻力臂I2/cm |
1 | 3 | 0.1 | 1 | 0.3 |
(5)某同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,你認(rèn)為他的結(jié)論 (填“可靠”或“不可靠”),理由是 .
【答案】(1)右;0;(2)校正“0”點(diǎn);(3)豎直向下;(4)①動(dòng)力臂L1/cm;②阻力F2/N;(5)不可靠;只測(cè)量一次數(shù)據(jù),具有偶然性,不能得出普遍規(guī)律.
【解析】
試題分析:(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),應(yīng)將平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);重心通過(guò)支點(diǎn),則力臂為零;
(2)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),要注意將指針調(diào)零;
(3)要使力臂沿著桿的方向,應(yīng)使力與桿垂直;
(4)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
(5)要得到普遍性的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次改變力臂和力,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
解:(1)由題意知,杠桿的右端下沉,則應(yīng)使平衡螺母向左調(diào)節(jié);
杠桿在水平位置平衡,重心在杠桿的重點(diǎn),重力作用線恰好通過(guò)支點(diǎn),所以重力的力臂為零;
(2)由圖知,在使用前,彈簧測(cè)力計(jì)的指針未指零,應(yīng)調(diào)節(jié)指針在零刻度線處;
(3)根據(jù)力臂的概念,沿豎直方向拉動(dòng)測(cè)力計(jì),杠桿在水平位置平衡,這樣力臂恰好與杠桿重合,便于直接讀數(shù);
(4)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,所以表中①是動(dòng)力臂L1/cm,②是阻力F2/N;
(5)由表格中數(shù)據(jù)知,只做了1次實(shí)驗(yàn),且動(dòng)力臂始終為阻力臂的2倍,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不具普遍性.
故答案為:(1)右;0;(2)校正“0”點(diǎn);(3)豎直向下;(4)①動(dòng)力臂L1/cm;②阻力F2/N;(5)不可靠;只測(cè)量一次數(shù)據(jù),具有偶然性,不能得出普遍規(guī)律.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】成年人的足長(zhǎng)和身高的比大約是1:7.某小區(qū)發(fā)生了一起盜竊事件,在犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下了長(zhǎng)24厘米的足印。經(jīng)過(guò)周密偵察,鎖定了以下三位犯罪嫌疑人,下表是幾位犯罪嫌疑人的身高記錄表
犯罪嫌疑人 | 王某 | 張某 | 劉某 | 李某 |
身高(厘米) | 180 | 175 | 169 | 160 |
請(qǐng)你根據(jù)以上信息,以上四位犯罪嫌疑人,最有可能是罪犯的是( 。
A. 王某 B. 張某 C. 劉某 D. 李某
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物體的質(zhì)量真的會(huì)不變嗎?
在現(xiàn)有的物理知識(shí)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們會(huì)肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會(huì)隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的,物體的質(zhì)量是常數(shù).這個(gè)認(rèn)識(shí)并沒(méi)有錯(cuò),但這是對(duì)靜止的物體的質(zhì)量而言. 如果對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體而言,物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢?根據(jù)愛(ài)因斯坦的"相對(duì)論",運(yùn)動(dòng)的物體的質(zhì)量會(huì)隨它的運(yùn)動(dòng)速度而改變.他的理論是:設(shè)一個(gè)物體靜止時(shí)的質(zhì)量為m0(又稱為靜質(zhì)量),當(dāng)它以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量為m(又稱為動(dòng)質(zhì)量),則動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律:
根據(jù)以上公式我們可以計(jì)算出:
一個(gè)靜質(zhì)量 m0=1kg 的物體,當(dāng)它以v1=300m/s和v2=15×104km/s 運(yùn)動(dòng)時(shí),其動(dòng)質(zhì)量分別為: m1=1.000 000 000 0005kg、m2=1.15kg,由此可知,物體的動(dòng)質(zhì)量比靜質(zhì)量大,且物體的運(yùn)動(dòng)速度越大,其動(dòng)質(zhì)量越大.從m1值可看出,在低速(相對(duì)光速而言)范圍內(nèi),物體的動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微,其差值可以忽略不計(jì).因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的,是常數(shù).
但在微觀世界里,由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小,而其運(yùn)動(dòng)速度又很容易接近光速,這時(shí)它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視.關(guān)于這樣的問(wèn)題,同學(xué)們將來(lái)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的"相對(duì)論"力學(xué)知識(shí)時(shí),就會(huì)進(jìn)一步深入理解.
請(qǐng)根據(jù)剛才的閱讀,回答下列問(wèn)題:
(1)我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變,其質(zhì)量是指物體的______,而_______會(huì)隨物體的運(yùn)動(dòng)速度而改變.
(2)根據(jù)愛(ài)因斯坦的理論,物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是: 其中m是指動(dòng)質(zhì)量,m0是指靜質(zhì)量,c為3×108m/s.在研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),由于v_____c,故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變,是常數(shù).
(3)設(shè)m0=100kg,當(dāng)它以2.4×108m/s的速度運(yùn)動(dòng)時(shí),求其動(dòng)質(zhì)量,并分析結(jié)果,你可得到一個(gè)什么結(jié)論__________?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,人工用300N的力將重500N的物體勻速提升2m,共用了10秒,若在此過(guò)程中(忽略繩重和摩擦),求:
(1)繩子自由端移動(dòng)的距離;
(2)動(dòng)滑輪的重;
(3)工人做工的功率;
(4)滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 一定質(zhì)量的冰溫度達(dá)到凝固點(diǎn)后,吸收熱量,溫度升高
B. 氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化
C. 蒸發(fā)只有在溫度較高時(shí)發(fā)生
D. 霜與雪的形成都是凝華、吸收熱量
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列例子不能用光的直線傳播來(lái)解釋的是( 。
A. 日食和月食
B. 影子的形成
C. 小孔成像
D. 發(fā)生雷電時(shí),先看到閃電后聽(tīng)到雷聲
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示.將底面積為100cm2,重為5N的容器放在水平桌面上,容器內(nèi)裝有重45N,深40cm的水.求:
(1)距容器底10cm的A處水的壓強(qiáng).
(2)容器對(duì)水平桌面壓強(qiáng).(g取10N/kg)
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