發(fā)聲的音叉放在水中時(shí)，看到水面水花四濺，這說(shuō)明聲音是由物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的，登上月球的宇航員，既使相距很近也只能靠無(wú)線電交談，這是因?yàn)?!--BA-->
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
分析：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播．
解答：解：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；
月球上沒(méi)有空氣，而聲音不能在真空中進(jìn)行傳播，所以宇航員不能直接進(jìn)行對(duì)話，需要利用無(wú)線電交流；
故答案為：振動(dòng)；真空不能傳聲．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了聲音的產(chǎn)生與傳播，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明、小紅和小強(qiáng)一起在實(shí)驗(yàn)室做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花；小強(qiáng)在吊著的大鐘下固定一支細(xì)小的筆，敲響鐘后，筆尖在紙下迅速拖過(guò)，紙上便畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
（1）他們共同探究的問(wèn)題是：
答：
聲音是如何產(chǎn)生的？
聲音是如何產(chǎn)生的？
．
（2）分析上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出共同的結(jié)論是：
答：
物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
．
（3）如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似驗(yàn)證問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，你將怎樣設(shè)計(jì)？寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)．
答：
彈吉他發(fā)聲時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)琴弦在振動(dòng)
彈吉他發(fā)聲時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)琴弦在振動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖甲所示，讀數(shù)時(shí)視線正確的是
B
B
（填“A”或“B”），物體的長(zhǎng)度為
2.43
2.43
cm．
（2）一個(gè)小球從斜面滾下，用照相機(jī)每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運(yùn)動(dòng)情況的照片如圖乙所示．則小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)用時(shí)
0.3
0.3
s，平均速度為
1
1
m/s．
（3）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花．通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
．小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但她幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：
在桌子上放一些小紙屑，觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng)
在桌子上放一些小紙屑，觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

發(fā)聲的音叉放在水中時(shí)，看到水面水花四濺，這說(shuō)明聲音是由物體的________產(chǎn)生的，登上月球的宇航員，既使相距很近也只能靠無(wú)線電交談，這是因?yàn)開(kāi)_______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省株洲市醴陵市城南中學(xué)八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

發(fā)聲的音叉放在水中時(shí)，看到水面水花四濺，這說(shuō)明聲音是由物體的    產(chǎn)生的，登上月球的宇航員，既使相距很近也只能靠無(wú)線電交談，這是因?yàn)?u>    ．

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